蘇雪美乙份試卷既反映了學生的學習效果，又反映了教師的教學水準。那麼，怎樣才能從中總結教與學的成功和不足之處呢?我認為，考後的講評就能很好地解決這個問題。
一、及時批改，全面評價。考試的主要目的之一就是考查學生對知識點的掌握情況。及時批改，並做好試卷分析是上好講評課的基礎。
二、主次分明，評重講難。乙份試卷的合理結構是考題由易到難，由淺入深，由基礎題到綜合題逐步延伸。因此，講評時沒有必要面面俱到，而應針對學生在答題中存在的主要問題，以及考試中要求學生掌握的重點知識和技能進行講評。
對一些綜合性較強，與實際聯絡密切的題目，教師應重點講解解題思路，教會學生「漁」的本領，使學生能夠舉一反三，觸類旁通，並領悟「萬變不離其宗」的內涵。
三、分析失誤，對症下藥。在評試卷的過程中也應充分注意教師的主導作用和學生的主體作用，如果教師只是為了講評而講評，那就必然會使講評課只是教師在簡單的重複試題答案。要使學生全面深入地認識錯誤，教師應做好發現錯誤的工作，首先要廣泛地收集錯誤，並進行歸類整理，如審題不清出錯、複習不足出錯等。
然後組織學生針對各種原因的錯誤，進行分析、總結。這樣，在教師的有意點撥下，可以使學生從根本上尋找到「病源」，從而對症下藥，積極地對待錯誤。
四、拓展外延，總結思路。講評試卷時，還要透過具體問題拓展外延把試題進行變化。可以在原有題目的基礎上借題發揮，也可以將答案要點進行增加豐富，還可以將考點擴充套件、深化、增加難度，讓學生在試題講評中能有所發現，有所提高，並對試題題型、知識點分布，解題思路和技巧進行歸納小結，從中獲得規律性，從而幫助學生提高研究問題的能力。
試卷講評課反思
試卷講評課是課堂教學中比較難把握的課，因此很少開公開課。我在此之前從沒有開過試卷講評公開課，但是最近幾年來初三教學讓我體會到試卷講評課的效益直接影響到學生的查漏補缺的質量，因為在初三教學中有一大半時間我們所面臨的較多狀態是練習 考試與講評，我想通過此次公開課獲得更多的建議以提公升自我的講評課質量。我...
試卷講評課的教學與反思
二 講評遵循的原則 1 及時性 趁熱打鐵。我們常常抱怨學生喜歡把眼睛盯在分數上，不重反思，太過功利。其實造成這種結果的原因之一是試卷講評和結果反饋相對滯後。學生做完乙份語文呢模擬試卷需要兩個半小時，經理從識記 理解到鑑賞 評價 表達的複雜的思維過程，因此，他們對自己的勞動成效如何非常重視，這也在情理...
試卷講評課的調查與反思
試卷評講課是複習階段常見而重要的一種課型，講 什麼 怎麼 講 評 什麼 怎麼 評 將直接關係到評講課的質量和效益。一堂高質量的試卷講評課往往比做幾套試卷的功效還要高。如何上出既高效又適合學生需要的試卷講評課呢？也許，初三學生的問卷 座談中可以找到一些答案。現將問卷調查的結果 分析 反思與諸位同仁交流...