酸甜橘子材料作文講評教案

2021-04-15 16:16:15 字數 4875 閱讀 5209

「酸甜橘子」比喻類材料作文評講教案

台灣漫畫家蔡志忠說:「如果拿橘子來比喻人生,一種橘子大而酸,一種橘子小而甜。一些人拿到大的就會抱怨酸,拿到甜的又會抱怨小。

而我拿到了小橘子會慶幸它是甜的,拿到酸橘子會感謝它是大的。」

請全面理解材料,可以選擇乙個側面或乙個角度構思作文。自主確定立意,確定文體(詩歌除外),確定標題;不要脫離材料的含意作文,不要套作,不得抄襲。

【審題立意】

準確理解材料、把握題意的關鍵,在於讀懂蔡志忠的話裡用比喻表達的意思,釐清比喻的本體含義。

橘子——比喻——人生,對待橘子的態度——比喻——對待人生的態度

橘子大而酸,小而甜——比喻——人生沒有完美的,有得也會有失,有好的也會有壞的,有順境也會有逆境

橘子的酸、橘子的小——比喻——人生的逆境,不好的際遇,坎坷,失落

橘子的甜、橘子的大——比喻——人生的順境,人生的滿足,人生的收穫

抱怨:奢求、悲觀,只看到缺陷

慶幸、感謝:換個角度尋求優勢、發現美麗、滿足所得

理解了以上的比喻義之後,按照材料的意思,應該重點抓住這句話來立意寫作:「我拿到了小橘子會慶幸它是甜的,拿到酸橘子會感謝它是大的。」

怎樣理解這句話呢?

把比喻句的本體意義代入,這句話的意思就是:

「面對人生的逆境、坎坷失落時,我會慶幸我的生活裡還有收穫,感謝生活還給了我值得珍惜、滿足的東西。」

認真分析這句話之後我們可以把握到:

材料裡強調的是:

我(我們)對人生的態度

——我面對逆境人生時的態度

——我面對逆境人生時,應該有『慶幸所得、感謝擁有」的樂觀態度

——每乙個人,面對逆境人生時,應該有『慶幸所得、感謝擁有」的樂觀態度人生

——我們不能奢求人生,不能抱怨生活,相反,我們要以感恩的心態來對待這並不算漫長的人生,這才是一種智慧型的人生。

根據以上分析,立意的切題角度可以有:

1、正確看待人生中的挫折(保持好心態,以積極的態度面對人生)

2、處在逆境時,我們要以樂觀的心態面對

3、樂觀的心態可以改變人生

4、換個角度,又是艷陽天

【論證材料】

1、黑夜給了我黑色的眼,我卻用它去尋找光明。(積極的人生態度)

2、美國前**羅斯福家中失竊,被偷走很多東西。乙個朋友寫信安慰他。羅斯福給朋友回信:

親愛的朋友,謝謝你寫信安慰我,我很平安,也很幸運。因為:第一,賊偷去的是我的東西,而沒有傷害我的生命;第二,賊偷去的是我的部分東西,而不是全部;第三,做賊的是他,而不是我。

換乙個角度看問題,就為自己贏得了乙份好心情。

3、蘇東坡的仕途之路異常坎坷,而他並沒有自暴自棄、放浪不羈,被貶的蘇東坡,仍能樂觀面對人生。最典型的是,蘇東坡在下放黃州、惠州期間,雖然生活清苦,但他卻把別人不願意吃的菜,做成美味,從酸橘子中品嚐人生的甜,如東坡肉、東坡鯽魚、東坡豆腐等,這些菜品至今還被人們津津樂道。

4、王蒙自語,在那個混亂年代,沒有發瘋也沒有自殺,是源於「不可救藥的樂觀主義」。有朋友問他在流放新疆的16年中都做了些什麼,他回答說:「我是讀維吾爾語的博士後,兩年預科,五年本科,三年碩士研究生,三年博士研究生,再有三年博士後,不是整整16年嗎?

」5、愛迪生67歲時,他的實驗室在一場大火中化為灰燼,損失超過200萬美金。大火最凶的時候,愛迪生的兒子在大火中找到了他的父親,他的父親平靜地看著火勢,說道:「災難自有它的價值。

我們以前所有的謬誤、過失都被燒了個乾淨,我們又可以重頭再來了。」他從災難中看到了 「從頭再來」,看到了新的希望。

6、希臘哲學家蘇格拉底還是單身的時候,和幾個朋友一起住在一間只有七八平方公尺的房子裡,但他卻總是樂呵呵的。有人問他?「和那麼多人擠在一起,連轉個身都困難,有什麼可高興的?

」 蘇格拉底說:「朋友們在一起,隨時都可以交流思想,交流感情,難道不是值得高興的事情嗎?」

7、無臂鋼琴王子劉偉,用雙腳奏響生命絕美的旋律;一群聾啞姑娘,用妙曼的舞姿演繹了和諧典雅的千手觀音;身患腦瘤的獄警孫炎明,坦然笑對生活,用愛心感化誤入歧途的犯人。和他們相比,你還會抱怨你的橘子太酸嗎?

8、史鐵生雙腿癱瘓,但他卻在苦難面前清晰地看到了生命的色彩,聆聽到了命運之聲的最強音,於是他握起筆,把生命與命運對他的啟示,傾注於筆端,超越了自我,實現了人生意義的昇華。面對綿綿無盡的黑暗,海倫凱勒沒有抱怨,而是以超越常人的意志(積極的人生態度),叩響了生命的大門,用盲文給世界留下了乙個神話,矗立起一座精神的豐碑。雙耳突聾,沒有減損一絲貝多芬的生命激情,他在死寂中清晰地諦聽著生命之於他的偉大樂章,於是乎,一曲《命運交響曲》響徹寰宇,他終於扼住了命運的咽喉。

9、換種眼光看失敗——失敗是成功之母。失敗是乙個許多人聽起來都害怕的字眼。失敗是大多數人拒之門外的討厭過客。

然而他們卻忽視了失敗在人生成功道路上的重大作用。沒有數以萬次的失敗,怎麼會有成功時刻的喜悅。有人曾經問過愛迪生:

「你怎麼實驗了1300多次,失敗了1300多次,卻沒有放棄燈泡的研究呢?」愛迪生笑著回答說:「我不後悔,最起碼我知道了1300多種材料不適合做燈絲,也就是說,我離成功又近了一步!

」在別人看來數以千計的失敗是可怕的,痛苦的,而在愛迪生眼裡,失敗是有價值的。正是這麼多次失敗的積累,最終愛迪生發明了燈泡。換個眼光看失敗,失敗將成為我們成功的催化劑。

10、愛柯夫,一位美國汽車業的超級巨星,曾為福特公司創造了上億美元的銷量,但由於老闆的妒賢而被開除,但他沒有灰心,仍舊以積極的態度面對生活,他以平常心來到瀕臨倒閉的克萊斯公司,經過多年努力,終於帶領公司度過了難關。僅2023年一年,便為公司取得了24億美元的利潤,成為了美國巨頭。試想一下,如果愛柯夫在被福特公司開除後心灰意冷,一蹶不振。

結果又會是怎樣的呢?恐怕難以想象,然而他並沒有灰心,沒有失望。而是以積極的態度面對他所遭遇的這一切,重新振作起來,終於向世界證明了他的成功。

11、大家都知道項羽吧,他在戰敗後烏江自刎,其實大可不必。他完全可以重新振作起來,打敗劉邦,奪回原本可以屬於自己的江山。但是他卻沒有積極的調整心態,最終落的遺恨萬年。

【論證展開】

材料把握準確了,立意切題了,這只是走好了第一步。論證的過程,論據材料的運用如果沒有扣題意識,往往又會出問題。

請分析下面論據材料的運用是否切題:

「世上萬物沒有什麼是完美的,優點與缺點總是同時存在。那麼,不糾結於事物的缺點,而更要看到事物背後的優點,這才是正確的人生觀。

我國古代著名詩人李煜曾是一國之君,但是他在位時從不理政事,即使到了將要亡國之時也不知悔改。如果你用乙個合格君主的標準來評價他,那他無疑是糟糕透了的。但他如果作為一名詩人就足夠優秀了,他的諸多名篇如今都在被世人傳誦。

看到缺點背後的優點,世上又會多出一位成功人士。」

評點:文段的觀點是切題的,但是論據材料是「對李煜評價」,以此證明,「評價乙個人應該看到缺點背後的優點」。這就跟材料裡強調的「我們應該怎樣對待自己的人生」產生偏差了。

我們的人生沒有完美,我們需要自己去尋找美麗。

隨著**不斷地更新換代,我們對各地的新聞了解也更為全面和透徹。隨之而來的是「炫富門」、「小悅悅事件」、「染色饅頭」等鋪天蓋地的醜聞被揭發,伴著網民飛謾罵,市民的抱怨,各種聲音此起彼伏。但是同時,我們是否看到了最美媽媽吳菊萍用雙手托住的生命,「托舉哥」用雙手承接住的希望,最美鄉村教師用心培育山村幼苗……他們用自身的行動為社會燃起驅散黑暗的蠟燭,讓我們看到社會中美好的一面。

與其抱怨,不如用行動來尋找美麗,創造美麗。

評點:文段的觀點著眼於在「不完美的人生中尋找美麗」,十分切題。但論據材料卻是談「我們應該怎樣看待現實世界中的黑暗與美好」,強調「與其抱怨黑暗,不如創造美麗」,論證的著眼點在「怎樣對待社會」,而不是「怎樣對待自己的人生」,與題目的材料偏離。

況且,套用上次作文的材料的痕跡十分明顯。

在機遇面前,我們要懂得知足,知足則常樂。

懂得知足,人生才會更偉大。美國的nba巨星喬丹,一生的成就無比輝煌,他被譽為「籃球之神」。在他奪目的職業生涯中,有這樣乙個插曲。

喬丹在拿到第乙個三連冠時,他選擇了退役,這是乙個讓無數人費解的決定,因為他正是當打之年,他已經是無敵的存在,他還可以在籃球場上創造更多的成就。在退役幾年後,他又回到了籃球場,又是乙個三連冠。當記者採訪他問為什麼退役,又為什麼復出時。

他說:「打算退役時,我覺得我並不知足,我認為我還可以有多方面的成就,事實證明我不能。所以我又選擇了籃球,因為籃球擊地聲,觀眾的吶喊聲才是我想要的東西,我知足了。

」評點:文段的觀點在「知足常樂」的前面,加了乙個「在機遇面前」,跟題目的材料「貌合神離」。論據材料以「喬丹的輝煌——退役——復出——輝煌」的人生經歷為例來說明應該知足常樂,論證邏輯沒有問題。

但是,喬丹的人生,是輝煌的人生,是「又甜又大」的人生,他的「知足」,跟作文材料中強調的「在人生失意時該知足」的「知足」明顯不同。我們在邏輯上一定要注意區分這種不同。

感謝不足,感謝缺點,沒有缺點我們就不能找到自身的長處並更好地利用他。我們面對人生的挫折時,不應過度地指責上天沒有給我們什麼,而應該努力去發現自己的優點。就如魯迅的棄醫從文一樣能夠及時的發現自己的優點;又如陶淵明的退隱還鄉一樣,在充分認識到自己的不足時,轉而發現自己的優點,從而使自己的人生變得不同。

評點:文段的觀點「感謝不足,感謝缺點,……」,跟題目材料中強調的「面對缺點和不足時要能發現優勢和長處」,在邏輯上有一點不同,容易讓評卷老師產生「是否切題」的疑問。更大的問題是,文段中對「魯迅的棄醫從文」和「陶淵明的退隱還鄉」如何體現觀點沒有任何的分析陳述,這種「強拉關係,不加分析說明」的論據運用方式在我們同學作文中十分常見,應該引起重視。

文段公升格練習:

每個人都不可能擁有完滿的人生,總要經歷一些得失。而不同的人對得失的看法,往往決定其對待生活的態度。

著名體操運動員桑蘭,曾被譽為體操界的天才少女。還處在少年時期的桑蘭,便展現出驚人的體操才能,並在多項體操比賽中屢有收穫,嶄露頭角。在雪梨奧運會上,她收穫了四枚奧運金牌。

正當人們為桑蘭的崛起感到驚嘆時,她卻在一次訓練中不小心從平衡木上摔了下來,正值花季的她從此喪失了運動能力。人們都在為桑蘭的意外受傷惋惜,而桑蘭卻始終以陽光的笑容來面對生活中的不幸。她開始從事體育主持工作,其陽光、樂觀的主持形象深受觀眾喜愛,她主持的節目《桑蘭2008》成為收視率最高的節目之一。

面對突如其來的挫折和打擊,桑蘭以重得輕失的樂觀態度坦然面對,迎來了她人生的第二次輝煌。

新材料作文講評教案

新材料作文 彎路與直路 寫作指導及精彩例文劉序偉設計 作文題目 散步賈寶泉 散步的時候 我走直路 兒子卻故意 把直路走彎 我說 把彎路走直 就是捷徑了 兒子說 把直路走彎 路就延長了 寫作指導 1 人們對同一問題 同一事物進行思考,因所站的立場 人生閱歷 生活態度等主觀條件的不同,得出的結論可能會截...

作文講評教案

曬曬我們班的牛人 教案 教學目標 1 根據學生的作文,找出通過人物的外貌 動作 語言 神態等細節的描寫語句,理解細節描寫的作用。2 培養學生注重細節描寫的習慣,掌握細節描寫的方法。教學重難點 運用細節描寫刻畫人物形象,掌握外貌 動作 語言 神態等細節的描寫方法。課時安排 1課時教學過程 一 匯入 同...

等待作文講評教案

陝西省西安中學 李飛武 教學目標 1 德育目標 要求學生必須重視 文以載道 2 知識與能力目標 在比較 討論中訓練,提高學生寫作思維。3 遷移目標 寫作時要注意量體裁衣,揚長避短 教學重點 在比較討論中訓練 提高學生的寫作思維。教學難點 寫作時,要注意量體裁衣 揚長避短 教法 比較 討論 點撥法 採...