隨著新課程改革的深入發展，新課程越來越要求教師作為參與者加入到學習知識的過程中來，教師不再是課堂教學的主體，他與學生之間是平等的，那麼如何在教學中以學生為主體呢？筆者以為可以從以下兩個方面入手。
一、調動學生參與教學
教師和學生是教學活動中的兩個基本要素。教學活動中其中一方要以另一方為前提，缺少一方的參與，都無法構成或進行有郊的教學活動，因此，在教學過程中，包含了問題的兩個不同的方面，即教與學為實現同乙個目標，存在於同乙個過程中可見教學過程是一教與學的雙邊活動過程，教與學既相互獨立又相互依賴，彼此以對方的存在為依據。那如何調動學生參與教學呢？
1、教學中，要善於激發學生學習興趣
學習動機是影響學生學習活動的重要因素，這不僅影響學習的發生，而且還影響到學習的程序和學習的結果，因此，在教學中培養和激發學生的學習動機是非常重要的問題。
要使自己所教學科變行生動有趣，使學習具有主動性和實用性，有的學科可能對於每個人來說都是單調無味的，而有的學科則是具有內在的吸引力，如果教師沒有計畫性的動機策略就可能導致有趣的學科變得死氣沉沉。
如何使學科具有吸引力呢。對於數學學學科來說，學科本身沒有什麼吸引力，但數學在實際生活中應用廣泛，因此，教學中，可以從生活實際出發，從學生實際出發，在設計教學思路時，讓學生進入課堂，並在教學中讓學生到黑板前解題，讓他們發現問題，討論問題，並想辦法解決問題，並把問題運用到實際生活中去，這樣，一節課就不會變得枯燥乏味了。
2、幫助學生實現自我努力
其實，很多學生都在努力，他們有求知與理解的願望，但他們的學習在得到肯定前，往往不能獨立地判斷哪些基本技能是需要掌握的，這就需要教師採取正確的方法予以疏導和教誨，促使學生明白自己努力方向。這樣就可以以使學生達到目標，從而使他們增強自信心，從此以後會更加努力參與學習。
3、教師要鼓勵學生，愛護和尊重每乙個學生
不要吝惜你的表揚，學生是孩子，他們希望得到老師和家長的肯定，我們不要去隨便刺痛他們幼小的心靈，當看到他們的點滴進步，我們要誇獎他，使他有更大的收穫，也許，他會因此而奮發向上。
如何在數學教學中又到學生的主動參與
教學觀念的現代化重要標誌之一，是強調學生的參與。在數學教學中，根據學生的心理特點，創設和諧的情境，讓學生圍繞一節課的中心議題，展開課堂討論，引導他們在愉悅樂學的氛圍中探求知識，誘導他們主動參與教學過程，由 要我學 變成 我要學 對提高課堂教學效果，提高學生的整體素質無疑將會起到乙個很好的促進作用。一...
在數學教學中如何激發學生學習興趣
興趣是最好的老師。興趣是一種潛在的素質，它能激發學生對學習 生活產生心理上的愛好和追求的傾向，是克服困難推動學習的內部動力。這樣，如何培養學生學習數學的興趣，提高數學對學生的吸引力就成為數學教學中的重點。在激發學生學習數學的興趣方面，在多年的教學生涯中，我嘗試了以下做法 一 以 成功教學 觀點來幫助...
如何在數學中激發和培養學生的學習興趣
少岱小學焦明霞 愛因斯坦說 興趣是最好的老師。心理學研究表明，當學生的心理處於壓抑 不滿，失去信心時將直接阻礙 削弱甚至中斷智力活動，破壞學習的向心力，當然也談不上學習效率。學生對數學的內在興趣，是學習數學的強大動力。如何在教學中激發和培養學生的學習興趣，並使興趣得以持久，進而轉化成學習的動力?我覺...