學習體會：
放棄什麼，別放棄堅持
很榮幸，參加了「真愛夢想課程」為期三天的培訓學習。通過三天的學習使我受益匪淺，觸動很大。夢想課程所提倡的是愉快式教學，讓學生在遊戲活動中人人平等、在快樂互助中去**與學習，讓學生在學習的過程中充滿自信，讓學生體會到自己的成就感。
我相信我們每乙個教師都有這樣的想法，但是在嘗試的過程遇到了一些挫折就放棄了，沒能堅持下去。所以我說:放棄什麼，別放棄堅持。
下面我從以下幾點說說我的體會:
一、理念的轉變。「真愛夢想課程」的三大理念是:問題比答案更重要；方法比知識更重要；信任比幫助更重要。
我認為不是說答案、知識、幫助不重要，是說問題、方法、信任相對於它們來說更重要。前兩句我們老師肯定都很清楚，最後一句，信任比幫助更重要，在這個一切追求速效的時代，信任有時候表現為等待，舉個例子，我們要等待小樹慢慢長大，而我們就要像耐心的農民，辛勤勞作可仍要信任四季輪轉的力量，也相信小樹天生就會為長大付出自己的努力。這就是信任，而不是熱心的幫助。
二、夢想課程也告訴我，一切皆有可能，只有想不到，沒有做不到。要充分相信孩子的能力，有些遊戲他們要比我們老師做得好。
三、如何將夢想課程融入到我們的數學學科中？我們數學分為新授課和複習課。夢想課程課堂教學分為五個環節:
熱身匯入、目標說明、主題活動、展示分享、評價總結。我們的教學模式是板書課題、出示學習目標、出示自學指導、檢測、後教、全課小結、當堂訓練。1、兩者都體現了以學生為主體，讓學生主宰課堂，學生教學生，老師是引導者。
2、在低年級的教學中我們也運用了遊戲匯入，可為什麼效果不佳，達不到預期的目標呢？這就是我們沒有將遊戲徹底的帶到我們的新知中，沒有貫徹始終。創設情境是老師心目中所想象的情境，而不是學生真的融入了此情境中，學生在老師情境語言的感染下被動的認同或接受，從而導致學生課堂上的氣氛不活躍，有點呆板。
老師一人在那裡唱獨角戲。夢想課堂也是讓學生在遊戲中學習，但不同的是讓學生真正感受到學習是一種發現、一種創新、一種享受、一種樂趣、是一種價值的體現，也讓學生養成一種積極、樂觀、向上、求實、進取、競爭、協作的人生品質，這也是每個人終生受用的寶貴財富。
還有複習課時我們也可以大膽採用夢想課堂的理念，讓學生小組自己總結知識結構或者可以這樣開始教學，1、小組總結這單元有哪些重要的知識，哪些難題；2、學生小組討論怎麼使這些題做對，不出錯；3、然後檢測小組比賽。
在課堂中，活動給孩子們帶來了快樂，「夢想課程」是讓師生快樂的課，是更容易拉近師生關係的課，是可以讓師生共同成長的課。夢想課程非常貼近學生的生活實際，以活動的形式解決了很多課堂上的疑難，讓孩子們在「學中玩，玩中學」，很容易接受新知。
通過這次學習，我覺得我們應該讓學生真正在快樂中學習；在學習中去自信；在自信中去成長；在成長中去分享學習中的快樂。
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