一、豎提和豎彎
一、教學目標
1、初步掌握豎提和豎彎這兩個筆畫的書寫要領。
2、寫好「長、瓜、四、西」四個字，寫得正確、端正、整潔。
3、培養仔細觀察，認真臨寫範字的好習慣。
二、教學重難點：豎提和豎彎的書寫
三、課前準備課件、實物投影
四、教學過程
（一）比較匯入，認識和學寫豎彎。
1、提問：同學們，看看今天老師給大家請來了什麼筆畫朋友？
你認識他們嗎？（**出示竪折、豎彎、豎提）
2、誰能來說說你認識哪個筆畫朋友？
3、引導學生觀察豎提和豎彎，提問：你覺得他們像嗎？他們什麼地方不一樣？ 4、學生發言後，教師讓學生一起書空，初步感受折和彎的不同。引導觀察它們的相同點和不同點。
5、教師講解豎彎的寫法。豎彎是怎麼樣寫的呢？（**出示：
放大的筆畫）先寫豎畫，一直往下寫，然後像圓滑梯的彎角那樣，向右邊畫個小圓弧，然後寫短橫。教師邊講解邊示範，轉彎處運筆稍慢，幫助學生看清楚。
6、學生嘗試描紅，教師巡迴指導。
（二）認識並學寫豎提。
1、比較豎彎和豎提的異同。
剛剛我們和豎彎這個筆畫交了朋友，同學們寫得很好。現在我們一起來請出豎提這個朋友。（**出示）
請你觀察一下，它們又有什麼相同和不同的地方呢？
2、學生說後教師歸納：豎彎和豎提都是先寫豎，但是豎提的線條比較挺。到提筆處稍稍頓筆，再右上方提筆，速度要稍快。
3、學生描紅後繼續練寫，教師巡迴檢查和指導。
4、在學生練寫的基礎上，再看教師範寫，邊範寫邊強調要領。
5、學生繼續練習。自我評價後，教師選擇幾位學生的作業**展示， 點評，肯定。
（三）指導書寫漢字，鞏固新學筆畫。
1、出示「長、瓜、四、西」四個字，仔細觀察這些字中的新筆畫，
說說新學的筆畫朋友在**。
2、看看範字上面的筆順，並按照筆順現在桌上用手指寫一寫。
3、教師指導書寫，以「長、四」為例。
(1)提問：那位同學來說說「長」字四個筆畫在田字格當中的位置？
（2）教師歸納後指出書寫要領。學生書空。
（3）學生描乙個寫乙個，教師巡迴指導，提醒注意書寫姿勢。
（4）展示反饋。
（5） 「四」 ，字形呈扁框框，上寬下窄，兩豎向內斜。字要寫在田字格的正中間，筆順規則是「先進入，後關門」 。第一筆豎要稍微向左下行筆，框內的撇和豎彎的起筆不要靠得太緊，四個筆畫間隔勻稱。
4、動手描描寫寫。學生自己練習，同桌評價，教師個別指導示範。 描乙個，寫乙個。
5、 開展競賽。 描描寫寫另外兩個字。 看誰能自己獨立觀察 「瓜」 、 「西」 的寫法，正確寫好這兩個字。
6、教師反饋學生的習字，**出示，學生評價後教師總結。
（四）總結學習內容，布置作業。
1、今天同學們又學習了兩個新的筆畫，初步掌握了豎提和豎彎的寫法，不過要寫得好的話平時還要多加練習。
2、課後自己練練，認真完成練習本上的作業。
課後反思：
教師要重視寫字的姿勢和執筆方法的指導。 正確的寫字姿勢和執筆方法是乙個學生識字時起碼的要求。 我從開始就對學生進行這方面的指導，讓他們養成正確的寫字姿勢和執筆方法，發現問題及時糾正。
二、 撇折和撇點
一、教學目標
1、 認識撇折和撇點的形態特徵， 並能根據筆畫形態說出他們的筆畫名稱。 2、 寫好撇折和撇點。知道撇折折筆後的橫稍向上斜;撇點的撇要比撇折的撇直一點，撇與點形成的角度不能太小。
3、 寫好「雲、東、女、母」 ，寫得正確、端正、整潔。
二、教學重難點：
撇折和撇點的書寫
三、教學過程
1、複習前課內容。
出示「長」 、 「四」 ，讓學生說說寫豎提和豎彎要注意什麼，然後再在書桌上書空聯絡或紙上練一練。
2、新授引入。
今天我們要來認識兩位新的筆畫朋友，**出示：撇折和撇點。請學生觀察，並說說撇折和撇點哪個撇要寫得斜一點，哪個撇要寫得直一點。 （可用活動教具演示給學生看）前者斜，後者直。
3、 筆畫書寫指導。
讓學生在自己課本上描一描撇折和撇點，並注意觀察每一筆的起筆和收筆在田字格中的位置。教師範寫，邊範寫邊強調書寫要領。 撇折是撇和橫的連寫，先寫撇，至轉折處略向左提筆，再頓筆後向右寫稍斜的橫；撇點是撇與長點的連寫，先寫撇，至收筆處折向右下輕輕落筆，再邊寫邊頓筆。
4、 強調：我們在寫字時一定要養成「一看二想三下筆」的寫字習慣。即先看清範字，再想想該怎麼寫好它，最後再下筆的習慣。 這樣可以減少差錯，少用橡皮，本子也自然整潔多了。
5、學生練寫，教師巡迴指導，反饋。
6、例字指導。
出示「雲、東、女、母」 ，看看我們今天新學的筆畫朋友在**？再說一說他們的筆順。
重點指導： （1） 「雲」 ，上橫短，下橫長；再寫撇折，撇從橫中線和豎中線的交叉處起筆，折後的橫稍向上斜；最後寫點，點的斜度正好和撇相向，形成左右對稱。 （2） 「女」 ，第一筆撇點起筆的撇不能太斜，否則與點形成的角度就太小了，第二筆撇的上部要與第一筆形成平行狀，撇尖要和撇點的收筆處齊平，形成對稱；第三筆為長橫，位置在橫中線偏上一點， 但不能寫得太靠上。
（3）學生練寫，教師個別指導，反饋。
7、 自己練練，教師巡迴指導。
8、 課堂小結，表揚先進。布置作業，提出希望。
課後反思
學生通過學習認識了撇折和撇點的形態特徵， 並能根據筆畫形態說出他們的筆畫名稱。 知道了撇折折筆後的橫稍向上斜;撇點的撇要比撇折的撇直一點，撇與點形成的角度不能太小。但是在書寫時還是把握不是很好，尤其是「女」「母」這兩個字，課後要繼續加強練寫。
三、橫撇和橫鉤
一、教學目標
1、認識橫撇和橫鉤兩個筆畫的不同形態，並根據它們的不同形態說出名稱。 2、指導橫撇的撇有短撇和長撇之分，短撇要寫得有力，長撇要寫得舒展；橫鉤的鉤要寫得飽滿有力。區別橫撇和橫鉤的寫法，特別是橫撇的撇為短撇時與橫鉤寫法的不同。
3、寫好「又、魚、皮、軍」四個字，寫得正確、端正、整潔。
二、教學難點
橫撇和橫鉤轉筆時的寫法及兩種筆畫的區別。
三、課前準備
實物投影、放大的筆畫卡片、寫得不夠平穩的樣字。
四、教學過程
（一）複習舊知
1、說說撇點和撇折在書寫時應注意什麼。
2、學生練習寫「女」 、 「母」兩個字。 3、反饋，評議，小結。
（二）新授
1、**出示筆畫橫撇和橫鉤。 今天這節課我們再來認識兩個新的筆畫朋友，他們是橫撇和橫鉤。
2、**出示放大的筆畫，讓學生觀察這兩個筆畫的形態特徵。
3、出示撇為短撇的橫撇，並向學生說明橫撇有兩種，即一種撇較長， 一種撇較短。
4、讓學生觀察橫撇和橫鉤的形態特徵區別。
小結：橫撇和橫鉤不僅在形態上有區別，而且在書寫方法上也是有區別的： 橫撇的橫稍短些， 至收筆處稍頓一下， 在寫撇， 速度較慢； 而橫鉤的橫較長，至收筆處頓筆稍重，鉤要寫得短促而有力，書寫的速度比較快。
還要注意鉤要往裡鉤，不能往下鉤。
5、筆畫書寫指導。
（1） 、我們現在來試著寫寫這兩個筆畫好嗎？學生嘗試寫。
（2） 、學生寫好兩個筆畫後，挑幾名學生的練習**展示，先由學生評議，再教師點評。
（3） 、教師範寫，講解書寫要領。
（4） 、學生矯正書寫後，再進行展示，看看是否有進步。
6、例字書寫指導，鞏固橫撇和橫鉤的寫法。
（1） 、出示 4 個例字讀一讀。
（2） 、指導例字：重點講清以下幾個字在書寫時要注意的地方。
「又」 ，橫撇和捺的交叉點正好在豎中線上，位置略低於橫中線。交叉後形成的倒三角形不要太大。撇尖和捺腳基本持平。
「魚」 ，第一筆為短撇，從豎中線起筆；第二筆為橫撇，橫要寫得短； 中間是個田字，扁框框，寬的地方要比上面的魚字頭寬；最後一筆長橫，要寫得長一些但不要太斜。
「皮」 ，第一筆為橫鉤，橫稍向上斜；第二筆為豎撇；第三筆為豎， 寫在豎中線上；第四筆為橫撇，橫要寫得短，撇是長撇但不要太長； 最後一筆捺的捺腳和撇尖齊平，左右對稱。
「軍」 ，簡要講解。
（三）學生練寫，教師巡迴指導。
（四）小博士信箱
教師朗讀小博士信箱內容， 讓學生說說怎麼擦橡皮才能把寫錯的字擦乾淨。提醒學生寫字時一定要集中注意力，盡量少寫錯，盡量少用橡皮。
（五）課堂小結，布置練習。
課後反思
要寫好漢字，首先要讓學生寫好基本筆畫。此外，還要讓學生認識有的獨體字作偏旁時，筆畫有了變化，如女、土作旁，最後一筆橫變成了。掌握偏旁的筆畫的寫法，可以為寫好合體字打下基礎。
四、臥鉤和斜鉤
一、教學目標
1. 技能：學習臥鉤和斜鉤的寫法，掌握「心、戈」字結構。
2. 認知：通過觀察分析臥鉤和斜鉤形態以及「心、戈」字結構，培養學生的觀察、分析和模仿能力。
3. 情感：通過學習本課，培養學生對書法筆畫運筆之美和結構之美的審美能力；通過欣賞和創作練習，培養學生對書法藝術的喜愛之情；通過學用「心」 字、聽講故事，有機滲透品德教育。
二、 教學重難點
1.教學重點：學習臥鉤和斜鉤及「心、戈」結構字的寫法。
2.教學難點：臥鉤和斜鉤弧度勢態的把握， 「心、戈」字的結構教學。
三、 教學準備：
實物投影儀、多**課件、書法紙。
四、 教學過程
（一） 情境匯入，揭示課題
1.複習橫鉤的寫法，尋找橫鉤的倒影——臥鉤、斜鉤。
2.組織學生去「天鵝湖」旅行。
把學生分成四組，分別是愛心隊、專心隊、 信心隊和靜心隊， 在 《月亮船》 的**聲中，乘坐「心戈號」大船來到「天鵝湖」 。 欣賞「天鵝舞」 。揭示課題。
（二） 形象比喻，審美認知
1. 形象比喻，初識形態。 提問：臥鉤、斜鉤分別像什麼？（浮鵝、月亮、小船、鐮刀、香蕉等）
2. 觀察比較臥鉤、斜鉤與浮鵝的形態，突出臥鉤、斜鉤的弧度勢態。
（課件顯示情景：臥鉤好像鵝浮水，斜鉤更像鵝起舞。 ）
提問：臥鉤與斜鉤的彎度是怎樣的？（臥鉤彎度大一點，斜鉤彎度挺一點。
） 3. 運用兒歌，掌握寫法。 臥鉤斜鉤像浮鵝， （形態） 前者大彎後挺直。
（起筆與行筆） 鉤隨它筆尖峰短， 按下出鉤快有力。 （收筆）
4. 教師示範。
5. 學生跟練，接著臨寫練習，教師巡視。
6. 作業點評，選取優秀作業和典型缺陷的作業各一。
（三）學寫「心、必、我、栽」字，寓教於樂。
1.「心、必」好比鵝戲水，形態有點扁而寬。臨寫時對「心、必」字的結構要有乙個感性的認識。
2.「我、栽」斜鉤宜挺拔，主筆舒展有精神。臨寫時要做到突出主筆，把字寫美。
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