和諧班級我的家
【目標】
1.增進同學們對彼此的認識；
2.促進同學們對班級凝聚力的認識；
3.增強班級凝聚力
【過程】
一、 故事引入，引出主題-6分鐘
話說有乙個裝扮像魔術師的人來到乙個村莊，他向迎面而來的婦人說：「我有一顆湯石，如果將他放入燒開的水中，會立刻變出美味的湯來，我現在就煮給大家喝。」這時，有人就找了乙個大鍋子，也有人提了一桶水，並且架上爐子和木材，就在廣場煮了起來。
這個陌生人很小心的把湯石放入滾燙的鍋中，然後用湯匙嘗了一口，很興奮的說：「太美味了，如果再加入一點洋蔥就更好了。」立刻有人衝回家拿了一推洋蔥。
陌生人又嘗一口：「太棒了，如果再放些肉片就更香了。」又乙個婦人快速回家端了一盤肉來。
「再有一些蔬菜就完美無缺了。」陌生人又建議道。在陌生人的指揮下，有人拿了鹽，有人拿了醬油，也有人捧了其它材料，當大家一人一碗蹲在那裡享用時，他們發現這真是天底下最美味好喝的湯。
故事講完了，大家知道這個故事其中蘊涵了什麼嗎？
（學生討論片刻，與老師交流看法）
總結：這個故事就是在說團結合作會產生一種神奇的力量，而我們把它稱之為凝聚力，那不過是陌生人在路邊隨手撿到的一顆石頭，是凝聚力讓那鍋湯變得如此美味。其實只要我們願意，每個人都可以煮出一鍋如此美味的湯。
當你貢獻自己的乙份力量時，眾志成城，湯石就在每個人的心中。我們本次班會就一起來感悟乙個平凡但離我們很近的話題：班級凝聚力——和諧的班級我的家。
大家覺得我們班的凝聚力如何啊？
二、 引發討論，呼應主題-5分鐘
老師：你們是用什麼標準去評價班級凝聚力的呢？為什麼說我們班的凝聚力一般般？
我們首先就一起來討論一下：「在我心目中具有班級凝聚力的班集體是這個樣子的……」大家都來談談自己的看法吧，什麼樣才算乙個有凝聚力的班集體呢？
（學生們發表看法，老師針對性地進行點評）
三、 趣味遊戲，體驗主題-20分鐘
1、遊戲一：尋人行動-8分鐘
1) 「尋人行動」要求學生根據「尋人資訊卡」上的資訊，在10分鐘內找到具有該特徵的人簡單交流後簽名。
2) 大家交流「尋人資訊卡」，看看誰的簽名最多。主持人邀請有代表性的學生進行全班交流，
3) 交流完畢後，主持人在全班梳理資訊，請具有同一特徵的人站立一排相互介紹與交流。
2、遊戲二：銜紙杯傳水-10分鐘
遊戲方法：四人一組，一組男生一組女生，分二組同時進行比賽。老師將水倒入第一名同學所銜的紙杯內，第乙個同學銜著杯子將水倒入第二個同學所銜杯子……乙個個傳遞至下乙個人的紙杯內，最後一人的紙杯內的水倒入講台上的小杯中，看哪一隊杯內的水多，則獲勝。
老師：好了，這個遊戲我們就玩到這裡，看台下都笑倒一片，其實在這個遊戲的過程中，大家已經在體驗什麼是齊心協力了，大家為著同乙個目標，相互配合，投入執著地完成自己分擔到的任務，使得整個團隊可以在最後共同把任務完成。三個遊戲其實就是告訴大家增進凝聚力需要什麼
3、遊戲三：指手劃腳
遊戲方法:每一組的同學制定一種交流方式（不能用語言），老師告訴最後一桌的同學乙個數字，最後乙個同學按照組內約定的方式往前傳遞這個數字，最後傳到第一桌同學，速度快而且準確的一組獲得勝利。
四、 討論總結，昇華主題
討論：我對增強班級凝聚力的建議……
老師： 結合我們剛剛玩的遊戲，大家可以暢所欲言，談談自己的想法，一起來討論一下。
班級凝聚力主題班會
班會目的：
1.增進同學們對彼此的認識；
2.促進同學們對班級凝聚力的認識；
3.增強班級凝聚力
班會流程：
一、故事引入，引出主題
老師：同學們，在揭示我們本次班會的主題前，我想給大家講乙個故事。這個故事是這樣的：
話說有乙個裝扮像魔術師的人來到乙個村莊，他向迎面而來的婦人說：「我有一顆湯石，如果將他放入燒開的水中，會立刻變出美味的湯來，我現在就煮給大家喝。」這時，有人就找了乙個大鍋子，也有人提了一桶水，並且架上爐子和木材，就在廣場煮了起來。
這個陌生人很小心的把湯石放入滾燙的鍋中，然後用湯匙嘗了一口，很興奮的說：「太美味了，如果再加入一點洋蔥就更好了。」立刻有人衝回家拿了一推洋蔥。
陌生人又嘗一口：「太棒了，如果再放些肉片就更香了。」又乙個婦人快速回家端了一盤肉來。
「再有一些蔬菜就完美無缺了。」陌生人又建議道。在陌生人的指揮下，有人拿了鹽，有人拿了醬油，也有人捧了其它材料，當大家一人一碗蹲在那裡享用時，他們發現這真是天底下最美味好喝的湯。
故事講完了，大家知道這個故事其中蘊涵了什麼嗎？
（學生討論片刻，與老師交流看法）
老師總結：這個故事就是在說團結合作會產生一種神奇的力量，而我們把它稱之為凝聚力，那不過是陌生人在路邊隨手撿到的一顆石頭，是凝聚力讓那鍋湯變得如此美味。其實只要我們願意，每個人都可以煮出一鍋如此美味的湯。
當你貢獻自己的乙份力量時，眾志成城，湯石就在每個人的心中。我們本次班會就一起來感悟乙個平凡但離我們很近的話題：班級凝聚力——和諧的班級我的家。
大家覺得我們班的凝聚力如何啊？
（詢問學生看法）
二、引發討論，呼應主題
老師：你們是用什麼標準去評價班級凝聚力的呢？為什麼說我們班的凝聚力一般般？
我們首先就一起來討論一下：「在我心目中具有班級凝聚力的班集體是這個樣子的……」大家都來談談自己的看法吧，什麼樣才算乙個有凝聚力的班集體呢？
（學生們發表看法，老師針對性地進行點評）
三、趣味遊戲，體驗主題
老師：嗯，很好，大家都說出的自己的看法，乙個班級的發展，主要的就是依靠強大的凝聚力作為後盾。凝聚力是指團隊對成員的吸引力，成員對團隊的向心力，以及團隊成員之間的相互吸引。
大家剛剛談到的都是自己真實的想法，下面我們一起來玩遊戲，讓大家在參與遊戲的過程中，體驗感受一下班級凝聚力需要什麼。
（投影）遊戲一：串名字遊戲
遊戲方法：小組成員站成一排，從第一名同學自我介紹（學號、姓名：「我是××號的×××」），第二名同學接著介紹（我是×××後面的×××），第三名同學介紹：
我是×××後面的×××的後面的×××，依次下去……，最後介紹的一名同學要將前面所有同學的名字、單位複述一遍。
（此遊戲使同學們在笑聲中增進對彼此的了解）
（投影）遊戲二：猜猜你是誰？
遊戲方法：1. 每一位同學用一張紙寫上自己的特徵（可以是外貌特徵，也可以是性格特徵等） 2.
收集所有的紙張，放在一起。每次請一位同學上講台抽貼紙並唸上面的內容，給一次機會猜出該紙張的主人，如不正確，可請另乙個同學幫忙，若正確，則由該同學可繼續抽紙張猜人名；若不正確，則紙張主人主動站出來承認後，由其繼續抽紙張猜人名。
（投影）遊戲三：銜紙杯傳水
遊戲方法：六人一組，一組男生一組女生，分二組同時進行比賽。老師將水倒入第一名同學所銜的紙杯內，第乙個同學銜著杯子將水倒入第二個同學所銜杯子……乙個個傳遞至下乙個人的紙杯內，最後一人的紙杯內的水倒入講台上的小杯中，看哪一隊杯內的水多，則獲勝。
老師：好了，這個遊戲我們就玩到這裡，看台下都笑倒一片，其實在這個遊戲的過程中，大家已經在體驗什麼是齊心協力了，大家為著同乙個目標，相互配合，投入執著地完成自己分擔到的任務，使得整個團隊可以在最後共同把任務完成。三個遊戲其實就是告訴大家增進凝聚力需要什麼。
四、討論總結，昇華主題
（投影）討論：我對增強班級凝聚力的建議……
（學生暢所欲言）
最後，老師作總結，主題班會結束。
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