主題班會教學目標：1、提高對「班級凝聚力的積極作用」的認知。
2、增強「熱愛班級」的情感。
3、增進學生彼此間的了解。
教學形式：交流互動、遊戲
活動準備：多**課件以及相關素材，遊戲所需的材料等。
策劃主持：團小組成員
教學流程：
一、開場白（故事匯入）：
同學們，在揭示我們本次班會的主題前，我想給大家講乙個故事。這個故事是這樣的：有乙個裝扮像魔術師的人來到乙個村莊，他向迎面而來的婦人說：
「我有一顆湯石，如果將他放入燒開的水中，會立刻變出美味的湯來，我現在就煮給大家喝。」這時，有人就找了乙個大鍋子，也有人提了一桶水，並且架上爐子和木材，就在廣場煮了起來。這個陌生人很小心的把湯石放入滾燙的鍋中，然後用湯匙嘗了一口，很興奮的說：
「太美味了，如果再加入一點洋蔥就更好了。」立刻有人衝回家拿了一推洋蔥。陌生人又嘗一口：
「太棒了，如果再放些肉片就更香了。」又乙個婦人快速回家端了一盤肉來。「再有一些蔬菜就完美無缺了。
」陌生人又建議道。在陌生人的指揮下，有人拿了鹽，有人拿了醬油，也有人捧了其它材料，當大家一人一碗蹲在那裡享用時，他們發現這真是天底下最美味好喝的湯。故事講完了，大家知道這個故事其中蘊涵了什麼嗎？
（學生討論片刻，與主持人交流看法）
主持人總結：這個故事就是在說團結合作會產生一種神奇的力量，而我們把它稱之為凝聚力，那不過是陌生人在路邊隨手撿到的一顆石頭，是凝聚力讓那鍋湯變得如此美味。其實只要我們願意，每個人都可以煮出一鍋如此美味的湯。
當你貢獻自己的乙份力量時，眾志成城，湯石就在每個人的心中。我們本次班會就一起來感悟乙個平凡但離我們很近的話題：班級凝聚力——和諧的班級我的家。
那麼這次我們的班會主題就是——增強班級凝聚力。
二、交流：我們班的凝聚力怎麼樣？
同學們發表看法，主持人針對看法進行點評。
（主持人在多**裝置上展示同學們在運動會等學校生活的**）
3、猜猜看
挑選幾個同學對班上任意同學做描寫（可以是外形、習慣等特徵），收集所有的紙張，放在一起。每次請一位同學上講台抽紙條並唸上面的內容，給一次機會猜出描寫的人是誰，如不正確，可請另乙個同學幫忙，若正確，則由該同學可繼續抽紙張猜人名；若不正確，則紙張主人主動站出來承認後，由其繼續抽紙張猜人名。
四、遊戲
找三個同學來做個小遊戲，由主持人講遊戲做法，同學們相應的做出舉動。（工具：三個被一根繩子吊著的砝碼和乙個瓶口不大的瓶子 ）做法：
將三個砝碼放進瓶子中，由三個同學一人拿乙個繩子，主持人說開始後開始將繩子拿出來，看怎麼在最短的時間內全部把繩子拿出來，最後歸納總結遊戲的竅門。
主持人提問：剛剛這個遊戲體現了什麼？同學們對此有什麼看法和感受？
（體現團結就是力量，進而體現出凝聚力的重要性。）
五、我們如何繼續增強班級凝聚力？
（同學們討論3—5分鐘時間，交流。）
討論結果：1.建立強有力的班級團隊
2.指定強有力的班級努力目標
3.經常開展有特色的活動
6、同學們一起想一條關於班級凝聚力的口號：
頑強拼搏，超越自我，努力奮鬥，追求卓越。
六、合唱班歌：《我相信》
七、主持人總結：乙個班級，如果有了很強的凝聚力，那麼它將會無往不勝----團結是最重要的。著名教育改革家魏書生說：
「班級就像乙個大家庭，同學們如兄弟姐妹般互相關心著、幫助著，互相鼓舞著、照顧著，一起長大了，成熟了，便離開這個家庭，走向了社會。」班級凝聚力對班級學習風氣影響最為強烈，乙個班級具有很強的凝聚力，在學習上就很容易形成奮發向上、互幫互學的良好氛圍，對同學們的學習可以起到很大的促進作用。乙個班級，是不能沒有凝聚力的。
如果像一盤散沙，這個班級也就沒有了它本身的意義。同學們，班級需要凝聚力。讓我們更團結吧！
增強班級凝聚力主題班會
凝聚班心，營造歡樂大家庭 教育目的 1.讓學生通過本節班會活動課，加深對彼此的了解，為建立深厚的班級情誼打下良好的基礎，在了解的過程中，同時，能夠感受到班級成員自信積極的一面，從而建立班級的自豪感。2.通過共同參與的遊戲，在歡樂的氣氛中，使學生享受班級的溫暖，從而增強班級的凝聚力。活動形式 寓教育於...
如何增強班級凝聚力
如何增強班級凝聚力，培養學生的集體榮譽感 當今的學生大多數是獨生子女，在家長的百般呵護下，他們對 心中有他人，心中有集體 的觀念，是很淡薄的。有些學生雖然學習成績非常優秀，但對於班級的事情一概不關心。所以，培養學生的集體榮譽感和凝聚力義不容辭。那麼，怎樣來培養學生的集體榮譽感和班級凝聚力呢？根據我個...
班級凝聚力班會
話說有乙個裝扮像魔術師的人來到乙個村莊，他向迎面而來的婦人說 我有一顆湯石，如果將他放入燒開的水中，會立刻變出美味的湯來，我現在就煮給大家喝。這時，有人就找了乙個大鍋子，也有人提了一桶水，並且架上爐子和木材，就在廣場煮了起來。這個陌生人很小心的把湯石放入滾燙的鍋中，然後用湯匙嘗了一口，很興奮的說 太...