中國書法歷史悠久，書法藝術更是世界上獨一無二的瑰寶，是中華文化的燦爛之花。書法藝術最典型的體現了東方藝術之美和東方文化的優秀，是我們民族永遠值得自豪的寶藏。它具有世界上任何藝術都無與倫比的深厚群眾基礎和藝術特徵。
在老師的教導下，在臨摹古帖的過程中，我愈加感受到了古人的文學智慧型與書法藝術的獨特魅力。
那麼如何能夠初窺書法門徑，甚至最後得以登堂入室，卓然成家呢？我以為學習書法以臨為先，而學習毛筆書法又要以臨古人之名帖為主，而以臨現代書法名家之帖為輔。這就也是人們常說的「縱向取古，橫向取今」。
現代書法家田英章曾說：「學書如學拳，學拳者，身法步法手法，扭筋對骨，出手起腳，必極筋所能至，使之內氣通而外勁出。予所以謂臨摹古帖筆畫地步，必以古帖長過半，乃能盡其事而轉其意者也。
」臨古帖之重要性由此可見一斑。學習書法需要循序漸進，兼收幷蓄，而又不能侷限於所臨之帖，僅僅求「像」而不得其神髓。這正是學習書法常需討論的「入帖」與「出帖」的問題。
《小倉山房詩文集》中說：「不學古人，法無一可；競似古人，何處著我。」詩文微言大義，正戳中了學習書法過程中的要害關節。
當我們的書法能力已經到達一定水平的情況下，若不能參透此關節，往往就此陷入瓶頸，難以更上一層樓。這也即佛家所說的「知見障」。
我們往往為以知的、習慣的所侷限束縛，為他人的意見、行為所左右；最後便難以認識真我得窺大道，衝破業障。回到 「出帖」與「入貼」問題上來，帖臨的象了，即「入帖」了。怎樣才能「出帖」呢？
個人體會到，在「入帖」的基礎上，多選幾家名帖進行臨習研究，取其長去其短，為我所用，通過不斷地實踐和探索，慢慢形成自己的特點和風格，這就是「出帖」了。
上一段從巨集觀上談了些我個人對於學習書法的感悟，但學習書法最重要的確是最淺顯易懂的勤奮二字。試想,王羲之若沒有禿筆黑池之勤,他的字又何以能「飄若浮雲,矯若驚龍」?懷素如沒有蕉葉練書之堅，他的字又何以能到達「忽然絕叫三五聲，滿壁縱橫千萬字」的境界?
清人「書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟」的詩句，形象深刻地說出了勤學苦練的道理，書法學習更是如此。書法的學習是乙個循序漸進的過程，需要我們筆耕不輟，時時感悟。無數失敗的例子告訴我們，三天打魚兩天曬網，難以將書法學精學好。
但是，光靠「悶著頭」苦練也是不行的，還有乙個學練的方法、竅門問題。著名書法家歐陽中石說：字不是「練」好的，是「學」好的。
而「學」正是我們憑天賦感悟，理解的過程。由此看來，只有把人的天賦和好學、善學的刻苦鑽研精神結合起來，做到有才華而不淺嘗輒止，以全身心的投入，廢寢忘食的苦練，「退筆成山」的毅力，博學深思的悟性，才能在書法藝術方面才思敏捷，得心應手，剛柔相濟，創作出氣勢恢弘，瀟灑神飛，具有自己特點和風格的好作品來。
書法藝術博大精深，達到「書法」二字或不甚難，但要將書法變為賞心悅目的「藝術」就不得不去下苦工了。在課程的學習中，通過老師的講解與自己的學習，我深刻的感受到了中國書法藝術的魅力書法藝術是無止境的，學習書法藝術是長期學習追求、不懈奮鬥的事，只有將整個身心傾注於書法藝術，不斷地超越別人、超越自我，才能從容地走進這一人類書法藝術的殿堂。
書法課程策劃
一，課程分析 支教期間總的課程數約為72課時 每課時45分鐘 教授科目約為8科，即意味著書法教學的課程數大概為9課時。教授物件為2345年級的學生，再次平均下來，每年級的教科數目就只有兩課時。而2，3，4，5年級為低年級學生，事宜於基本的書法教學，例如對書法藝術的大致了解，正確的書寫姿勢，握筆方法，...
書法課程教學總結
重慶市巴南區惠民小學2012 013學年度書法教學工作總結 惠民小學書法教師 楊華 根據上級相關工作要求與書法教學實際情況，我校於本年度開始設定書法專職教師，而我就勉為其難，承擔了這項教學工作。雖說在這個領域裡接觸了不少時間，但真正實施起來，發現還是有許多問題非常現實與無奈。現就將我在這一年裡的書法...
書法課程培訓計畫
2010 2011學年度春季 一 活動目的 1 進一步充分培養學生對書法的興趣，初步感受書法的藝術美。2 進一步學習毛筆書寫的方法，著重於筆性 筆感的訓練，進一步提高學生的書寫水平。3 坐姿 立姿 執筆姿勢正確，養成良好的寫字習慣。二 活動時間 每週週三下午2 45 4 00 三 活動地點 學校書法...