旬邑縣太村中學宮存瑞
眾所周知，興趣是最好的老師。興趣的培養一直是乙個深受教育工作者關注的課題，仁者見仁，智者見智，眾說紛紜，各有特色。筆者通過多年的教學，對此問題也有一些感悟，與各位同仁商榷。
興趣的培養應包括興趣的激發、興趣的鞏固和興趣的發展三個階段。激發興趣是培養興趣的基礎，沒有激發，就談不上鞏固和發展，興趣的培養就是一句空話；鞏固興趣是培養興趣的重點和關鍵，是激發興趣的延續，決定著興趣是否具有持續性，也是興趣培養的難點所在；興趣的發展是培養的最終目的和最高境界，決定著興趣是否具有永久性，也是興趣是否產生結果的關鍵。初中化學教學中興趣培養也不例外。
一、 興趣的激發：
首先是上好第一節課，加強化學實用性介紹。第一節課主要介紹化學在工業、農業、醫療衛生、國防等行業中的應用，重點介紹化學在日常生活中的應用。運用生活中的例項，使學生切實感受到化學的實用性。
其次，結合「化學變化的現象」選擇幾個現象很明顯的簡單實驗，如放光放熱（鎂帶的燃燒）、變色（鹼與酚酞）、生成煙（白磷燃燒）、生成氣體（加熱高錳酸鉀、石灰石與稀鹽酸）、生成沉澱（硫酸銅與氫氧化鈉、氯化鈉與氫氧化鈉），使學生切實感受到化學的趣味性。再次通過對化學實驗常用儀器和實驗室的認識，讓學生親自動手去練一練一些簡單的實驗操作，迎合學生的好奇心。
二、 興趣的鞏固：
首先，在各章節內容的教學過程中，必須把知識的應用放在乙個重要位置，使學生感受到所學知識與生產和生活聯絡緊密，鞏固學生對化學實用性的感受。其次，分散化學的難點內容。如化學符號的記憶是大家公認的難點，在開始接觸化學物質時，就利用學生對化學符號的敏感和好奇心，介紹常見簡單的符號，到接觸符號內容時，學生已經記憶了一定量的符號，學生並不感覺到陌生且降低了集中記憶的難度。
再次將部分操作簡便的演示實驗變為學生實驗。學生親自動手實驗，既加強了教學的直觀性，鍛鍊了學生動手能力，又滿足了學生的好奇心，鞏固了已激發的興趣。
三、 興趣的提高：
首先，重視教材中安排的**實驗。這些實驗可以讓學生感覺到自己也可以操作、記錄、整理、分析和總結化學規律，不僅能教給學生**的方法，培養**意識，而且能提高他們學習化學的興趣。其次，結合教材內容，適時安排一些家庭小實驗，使他們發現生活中的一些現象就是自己所學化學知識的應用，培養其觀察生活、分析概括生活中的化學規律的習慣和能力，增強其成就感。
再次，結合教材內容，適時介紹一些新材料、高科技及其對人類和社會的貢獻，介紹目前化學研究的部分前沿課題，提高其繼續學習化學的自覺性和積極性，使其樹立終生從事化學高科技研究的遠大理想。
初中化學教學中,如何培養學生的興趣
興趣是最好的老師 是學生探求知識的原動力，也是發明創造的精神源泉。初三學生正處於興趣廣泛 求知慾旺盛的時期。教師如果從化學課的起始年級就注意激發和培養學生對化學學習的興趣，並因勢利導，使學生把興趣轉化成樂趣，進而轉化成志趣，那麼，就能保持學生對化學學習經久不衰的求知慾。以下是我幾年來在這方面的幾點做...
初中化學教學怎樣培養學生學習興趣
摘要 興趣是最好的老師，因此，在初中化學教學中，我們只有想方設法提高學生的學習興趣，才能使學生更好地投入到化學知識的海洋中去。關鍵詞 初中化學 學習興趣 培養 新課程標準要求我們在初中化學教學中激發學生的主動性和創新意識，促使學生積極主動地學習，並在學習的過程中全面發展學生的素質和能力，而這一切都需...
論初中化學教學中學生學習興趣培養
在初中化學教學中，要設法鞏固學生的學習興趣，使之變為一種長久而穩定的學習動機。有了穩定的學習動機，學生就能專心致志，遇到困難時就有頑強的自制力和堅強的毅力克服困難，而且能保持學習的主觀能動性，變被動學習為主動學習，並把學習當作一種樂趣，從而達到教育目標。興趣的激發和培養 興趣的永續性和廣泛性是互相聯...