愉快教學是一種很好的教育方法和教育手段，如果能夠正確運用，適應青少年年齡特點，創造生動、活潑、和諧的教育氛圍，激發學生的熱情，喚起學生的自主性、能動性和創造性，就能使他們以最佳的精神狀態自覺地參與各種教育活動，從而在德、智、體、美諸方面得到全面、主動、充分、和諧發展的教育。把這種思想落實到數學這一學科的教育上，就是要以激發學生的學習興趣，增加學生的學習動力為先導，以豐富學生的學習內容，提高學生的解題能力為宗旨，並以減輕學生過重負擔，全面促進學生個性發展為目標的素質教育思路。
愉快教育是一種充滿愛的教育，所以在上數學課時，就要求每個教師對事業、對學生都應充滿愛。愛是教育的動力，更是愉快教育的乙個顯著特點。首先，在上數學課時，教師應該愛每乙個學生，尊重每乙個學生的獨立人格，使每乙個學生都能得到發展，包括尚有某些缺陷的學生和後進生。
愉快教育是面向全體學生的教育，它應為每個學生的發展創造條件。這就要求數學教師必須做到道德美、行為美、語言美，以自身的美促進學生個性的完美。通過這些年的小學數學教學實踐，我在數學教學過程中推行愉快教學法，有以下幾個方面的體會：
1.激發學生的學習興趣，充分調動學生的積極性，變「厭學」為「好學」，變「苦學」為「樂學」，變「要我學」為：「我要學」，從而讓每個學生喜歡數學，有為而學。
為了做到以上幾點，教師應首先讓學生了解數學這一學科的重要性，其次為了提高教學質量，注意認真深入鑽研教材，熟悉教材，不僅通曉課本上的全部內容，而且注意教材的縱橫聯絡，抓住難點，突出重點，分散難點，針對每個學生的特點認真備課。
2.熱情鼓勵，讓學生自由自在地做好放膽題。所謂放膽題，就是通過一小節知識的學習，師生通過總結，共同編出一組練習，讓學生自由討論，然後教師鼓勵學生自己到黑板上去做，直到做正確為止。
這樣，可以複習鞏固所學知識，使學生感到沒有負擔，自由自在，興趣油然而生。
如何在小學數學課堂教學中運用資訊科技
現今時代是乙個全球化 網路化 資訊化的知識經濟時代，時代要求教師更新教育觀念，調整教學內容，改革教學模式，而教學模式轉變的核心是注重培養學生的創造精神與實踐能力。數學是抽象性 邏輯性很強的一門學科，小學生的思維正處於由具體形象思維為主向抽象邏輯思維為主的過渡階段，小學數學必須在數學知識的抽象性和學生...
如何在語文教學中運用反思
3.反思教學中學生的學習過程 教師在反思自己的教學習慣時，也要觀察並反思學生的學習過程，檢查 審視學生在學習過程中學到了什麼，形成了怎樣的能力，發現並解決了什麼問題。在講授 從百草園到三味書屋 一課時，我們要求找出和分析 雪中捕鳥 一段的動詞，這時，師生一問一答，課堂氣氛表面上很熱烈，但教學效果卻不...
小學數學中如何運用學具教學
摘要 在實踐 活動的過程中，只有充分地運用學具，讓學 生真正親歷數學過程，並在這一過程中培養學生正確的情感態度與價值觀，才能最大限度地體現 數學課程標準 中所倡導的實踐 的真諦。關鍵詞 興趣思維拓寬學力彰顯學會 新課程標準 指出 教學活動應激發學生的學習積極性，向學生提供充分從事數學活動的機會，幫助...