經過上學期參加「國培」學習，對於小學**課應如何上，如何讓學生愛唱歌、唱好歌，我感慨頗多。想要讓學生在眾人面前聲情並茂地演唱歌曲，按照傳統的教學方法是不行了。所以，我打算打破以前的教學模式，嘗試新的教學理念。
首選就從如何培養學生自信地演唱歌曲開始。
（步驟一：選取課例：課例的教學內容或選課原因）
自信心是指乙個人對其自身能力、自我發展的肯定。自信心強的人對自己的能力充滿信心，相信自己的存在價值，相信自己能獲得成功，哪怕遇到困難，也能直面困難，迎刃而上。然而在小學唱歌教學中，很多學生不敢當眾唱歌，對當眾唱歌表現出極其緊張、害怕.
我剛帶三年級**時，每教完一首歌就讓個別學生上前為全班同學演唱，其目的一是想了解教學效果，二是想培養學生敢於在眾人面前演唱的自信心。但我發現大多數學生唱歌缺乏自信心，聲音很小，象蚊子叫，低著頭、眼睛不敢看老師和同學。儘管在發聲訓練方面做了很大努力，但改變不是很大。
那麼如何能讓學生們自信地歌唱呢？下面談談我在教學中的一點做法：
（步驟二：課上實施過程描述）
一次我教完《草原就是我的家》這首歌後問：誰願意上前來把這首歌為大家演唱一下？舉手的學生寥寥無幾，最後我指定一名學生上前來演唱，她的表現正與前所訴，唱完之後我鼓勵她：
假設你的眼前是一望無際的大草原，草原上沒有人，只有一群群的馬和羊，你對著它們大聲喊：「喂——」，喊之前猛吸一口氣，我先示範再讓她做，她喊完第一遍後我鼓勵她：「好，有進步，你的聲音很好聽，如果聲音再大一點會更好，再喊一次！
」直到她不再害怕、發出洪亮的聲音為止，接著，我讓她把《草原就是我的家》又唱了一次，這次她的聲音大了很多，也敢看同學了，臉上還帶著微笑，明顯，她有了自信心。唱完之後我不失時機地帶頭鼓掌，她在同學們熱烈的掌聲中高興地走下講台。
乙個班七十多個學生，不可能每個學生都去這樣訓練，我改變了本節課發聲訓練的方法：把學生分成兩個小組，先創設情境，假設乙個組的同學站在a山頭，另乙個組站在b山頭，一組同學高喊「喂——」，另一組同學做回應「哎——」，要求學生放鬆，根據自己的氣息支援聲音能持續多長就喊多長。學生的積極性很高，他們無拘無束，自由自在，高興地喊著、叫著，練習
五、六分鐘後，學生找到了唱歌的感覺和自信，這時再幫助學生正確的發聲，然後演唱歌曲，不論是全班齊唱還是指名獨唱，聲音都洪亮了很多，他們不再膽怯，不再害羞，抽學生獨唱時，個個爭先恐後的舉手，我對有進步的學生及時的給予鼓勵，同時指出唱歌時存在的問題：沒有感情、象背書似的，並告訴學生這個問題就是下一節課老師要和他們共同解決的問題。
最後，我讓學生談談這節課的收穫，有的學生說自己唱歌時不害怕了，有的說自己唱歌的聲音比以前大了，有的說自己唱歌的聲音變好聽了，還有的說……..。
步驟三：感悟：
學生有這麼多的收穫，我也有不小的收穫：
1、要用新的教學理念武裝自己的頭腦，大膽嘗試、勇於創新，教學設計要根據學生的學習情況而變化，靈活運用教學方法。
2、教師要用「放大鏡」找出學生的「閃光點」，多一些表揚，多一些鼓勵，讓一些自卑的學生覺得自己並不是一無是處，讓他們從中找到自信的支撐點，讓自信的光照亮每個學生的心靈，使他們由衷地唱出自信的歌！
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