以英語歌曲為手段,激發學生學習英語的興趣

作者：李紅惠

**：《新課程·教師》2023年第09期

摘要：教學中根據學生的這些特點，以英文歌曲為手段來激發學生學習英語的興趣。

關鍵詞：英語歌曲；激發；學習興趣

小學階段英語課程的目的之一就是激發學生學習英語的興趣，培養他們英語學習的積極態度，使他們建立初步的學習英語的自信心。而歌曲和**的運用就能使兒童感到學英語很有興趣，將淺顯易懂、旋律優美的英文歌曲和小學英語教學相結合。自如、適當地運用英文歌曲，將會收到很好的教學效果。

小學生有著愛說愛鬧的孩子氣，他們無所顧忌、敢想敢說、好動、求新求異的願望強烈。我們必須因勢利導，不要為了盲目追求課堂紀律打擊他們的好奇心和求知慾。上課時，教師盡可能多地用抑揚頓挫、語調豐富、風趣幽默、充滿誘因或懸念的語言，並配以適當的英文歌曲來組織課堂教學，能給學生創造乙個開放寬鬆的教學環境。

和諧寬鬆的課堂氣氛，可以使學生懷著輕鬆愉快的心情投入學習，自然就敢用英語大膽發言，積極思維，不斷產生學習英語和施展能力的興趣。因此，我嘗試著將歌曲運用到教學中來，積極利用這個資源，希望達到激發興趣，複習知識，配合主題，介紹文化，練習聽力，培養語感的目的。

首先，我思考的是為學生選擇什麼樣的歌曲。經過研究和實踐，我認為應該主要考慮以下兩個方面。

一、動人的旋律和優美的歌詞

一首歌能否打動人，使人產生共鳴，旋律和歌詞都是很重要的，只有朗朗上口的詞和曲才能讓學生印象深刻，才能讓他們想學，要學，樂學，才能讓他們敞開心扉，張開嘴巴說英語，唱英文歌，才能為學生自主學習英語意識的培養提供內在動力。

二、合適的內容和適當的難度

在選歌的時候要考慮學生近期學過的相關內容，以及最近可能有的節日和活動，盡量做到歌曲和實際相結合。此外，應避免選那些生詞太多、句子結構太複雜的歌曲。學生如果聽不懂歌詞大意，覺得裡面全是生詞，會慢慢喪失興趣，失去信心。