武漢市江夏區法泗小學蔣權新
百年大計，教育為本。教育大計教師為本。教師既是學生的朋友又是學生生活的引路人。
只有愛孩子的老師才可以教育好孩子。教育好孩子是學校、社會、家庭三方面的責任。為了更加了解孩子，更加公平看待孩子，實現學校、家庭教育的有機配合，更好的促進孩子健康快樂成長，我同英語教師張愛珍一起對我班學生進行了全面家訪。
一路走來，在與家長面對面近距離的交流中，是我更多的了解了學生，讀懂了學生。知道每乙個學生想要什麼，喜歡什麼……是家訪讓我走進了學生的心裡。拉近了老師與家長之間的距離，也親近了師生關係，下面是我家訪中兩點頗深的感受。
一、家長的熱情，讓我「家訪」的腳步更堅實。
訪期中，我們每到乙個家庭，都深受家長的熱情接待。有的家長聽說老師來訪，特別高興，還特意在家等候，真讓人欣慰。在與家長的親切交談中，讓我更進一步的了解了每個學生，在談到對孩子的教育內容，教育方式方法與家長達成了共識。
對自己在教育教學工作中起到了事半功倍的效果。例如：我班有一名男生，叫程鵬，數學成績一直很好，孩子也很機靈，我也非常喜歡和看重他。
但是在我與英語老師、語文老師交流情況時得知他這兩科都不怎樣，且學習勁頭不足。又是上課愛開小差，不愛舉手回答問題。聽到這些我也找他談過幾次，但沒什麼效果，於是我邀約了英語老師一同去了他家。
一進門。我心中便感到驚訝！這是乙個十分貧寒的家庭。
房子破舊，但家裡收拾的十分乾淨，他的爺爺奶奶接待了我們，在我們說明來意後，爺爺給我們講訴了一段辛酸的往事。原來在程鵬只有2歲那年，父親得了癌症，為治病，弄得家貧如洗，但未能挽救他父親的生命。父親去世後，母親承受不了家庭重負，改嫁他鄉。
丟下了年幼的孩子和年邁的雙親……說到這裡老**下了眼淚，由於他從小跟隨爺爺奶奶，有沒有父母的疼愛，有的只有於一年內的溺愛，讓孩子養成了性格內向，不願與人交流。在談到孩子的學習時，二老顯得更無耐，眼角含著淚水對我們說：「老師啊。
這個孩子就全靠你們了。在家他多我們說的話根本聽不進去，拜託你們多關心關心他，讓他好好學習，他可是我們唯一的希望啊！」在交談中老人幾次哽咽。
了解來這一情況後，回到學校第二天我百年找到程鵬，這次談話我們師生二人都哭了，他撲在我懷裡說：「老師我今後一定要好好學習，長大後好好孝敬爺爺奶奶。好好回報社會」我也對他說：
「好孩子，老師相信你一定是最棒的。以後有什麼困難，老師一定會幫助你的，放心吧，好好學習，爺爺奶奶期盼著你。通過心靈的溝通，和後來老師無微不至的關懷，孩子有了很大的改變。
學習成績有了很大的提高，現在是班上品學兼優的好學生。
二、讓我的心靈再一次得到震撼。
家訪讓我了解了學生，更了解學生的家庭，如我班有乙個學生叫魏澤鑫的，矮矮的個子，沉默寡言，說話聲音很小，課堂上從來沒有舉手發言，很是膽怯，幾個字連本子的格仔都裝不下。找他談談，他總是沉默不語，只是點頭。帶著這些事去了他家家訪，原來，他父母在鬧離婚，他一直跟著父親，父親是個手司機，成天在爺爺奶奶那裡住宿。
生活毫無規律，特別是又是父親晚上出門，只留他一人在家寂寞與孤獨。讓他成為乙個寡言少語的孩子，在我與爺爺奶奶的交談中，他乙個躲在自己的房間裡偷偷的哭。見到此景，作為他的老師，我有無盡的悔恨。
為什麼平時沒多關心他？他如此小的他嚐到這個年齡不該受到的痛苦？這一次家訪。
讓我的心靈再一次得到了震撼，父母感情的好壞對乙個還得來說是多麼重要，大人的事對孩子造成了多麼大的傷害。回來的路上，我一直提醒自己在以後的日子裡盡量多給一點關愛，引導他走出自我。讓班上同學多與他交朋友。
經常找他交流。了解最近家裡發生的情況。後來這個孩子在同學們的幫助下，字寫好了。
在泥塑興趣小組表現很好。在參加市級競賽中獲得三等獎
總之，每次家訪都會讓我受益匪淺，反手多多。每家家訪後都有學生更加喜歡我，接近我，家訪讓我走進了學生心裡。家訪讓我找到了教育孩子的更加方法，家訪拉近了我與家庭的距離，融洽了師生關係，今後我將會在家訪這條路上走得更勤、更遠、更深。
蹲下來,走進學生的心裡
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