《材料作文的審題立意》教案設計婁慶麗
一、教學目標：
1. 了解材料作文的特點。
2. 學會材料作文的審題立意的步驟和方法。
3.結合具體材料，使學生熟練運用審題立意步驟和方法。
4.通過材料，對學生進行人生觀及前途理想教育。
二、教學重點、難點：
掌握材料作文的審題立意的步驟和方法。
三、教學安排：一課時。
四、教學方法：問答法、討論法、**法。
五、教學**：多**。
六、教學過程：
1、匯入。
2、向學生概括介紹材料作文的相關知識。
（1）材料作文：一般是指出題者只給出一些文字或圖畫材料，要求應試者根據所給文字或圖畫的內容自己命題進行寫作。
材料作文的特點是要求考生依據材料來立意、構思，材料所反映的中心就是文章中心的**，不能脫離材料所揭示的中心來寫作，故材料作文又叫「命意作文」，即出題者已經把作文的「基本中心（意）」提供給考生了。
（2）一般來說材料作文由材料和要求兩部分組成，材料按形式分，有記敘性材料（故事、寓言等）、引語式材料和圖畫式材料。
3、常見方法歸納:
(一)、提煉中心法
這是寫材料作文最為常見且最為穩妥的審題立意方法。寫材料作文時，如果能準確地提煉出材料的中心，並以其作為文章的主旨，一定會使所寫文章既切題又有深度。所以，寫材料作文時應盡量採用這種方法來立意。
（附樣題展示，見大螢幕。）學生在教師的指導下分析討論。
(二)、抓關鍵句法
關鍵句常常有暗示材料中心的作用。所以，有些材料作文材料中的關鍵性語句可以作為選擇立意角度的突破口。在材料作文的材料中，關鍵句常常是命題者或材料中的人物的評議性語句。
（附樣題展示，見大螢幕。）學生在教師的指導下分析討論。
(三)、由果溯因法(根據結局問為什麼)
事物都是互相聯絡的。比如，有很多事物就是以因果關係的聯絡形式存在的。寫材料作文，審題時如果能由材料中列舉的現象或結果推究出造成所列現象或結果的本質原因，往往能找到最佳的立意。
（附樣題展示，見大螢幕。）學生在教師的指導下分析討論。
4.審題立意強化練習：
大螢幕展示一組材料，學生動手實踐，討論交流。
5.總結。
6.布置作業。
附：板書設計
材料作文的審題立意
方 (1）提煉中心法
法 （2）抓關鍵句法
3）多個角度法
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