課題：活動課——搶橡皮
教學物件：主要為二年級學生
教學目標：
1、通過再現生活的情景，培養學生作文興趣，提高學生的寫作信心。
2、通過對搶橡皮這個動作進行分割講解和剪下觀察，讓學生理解將作文拉長的辦法，把這個動作寫具體。
3、讓學生明白寫活動的過程中，人物的心理活動也很重要。
教學重點、難點：
通過對搶橡皮這個動作進行分割講解和剪下觀察，讓學生理解將作文拉長的辦法，把這個動作寫具體。
教學方法：
遊戲法、講授法、分析法、對比法
教學課時：1小時
教學過程：
1、 破冰 (3分鐘)
同學們，聽說你們都非常的聰明，那上課前邱老師給大家做乙個智力測試，看看你們是不是真的有那麼聰明呢，這個測試是這樣的：如果你在十秒鐘的時間內鼓掌30次以上，那你的智商是非常高的；如果你鼓掌次數是在10~30次之間，那麼說明你的智商是正常的；但是如果你鼓掌的次數在10次以下，那就千萬不要告訴別人。好了，現在我們就來測一測同學們的智商到底怎麼樣。
10秒計時現在開始：10，9，8……2，1（學生鼓掌）。
現在，我來問問，（觀察學生，挑選一位積極的同學）**同學你鼓掌的次數是多少？你呢？（大概選三位學生回答）……那，鼓掌次數在３０次以上的請舉手，１０次以上的呢？
１０次以下的呢？沒有乙個人，看來同學們的智商都非常高呀。
這個智力測試呢，是邱老師在一本書上看到的，後來我仔細往後一看呀，才發現這其實純屬娛樂，沒有任何的科學依據。（學生笑，失望）……
從這個測試可以看出，同學們關於自己的事情，都努力地、盡力地去做，這是好事；同學們的掌聲也沒白鼓，我們就把大家的掌聲送給今天陪伴我們來上課的家長朋友，感謝他們能夠在百忙之中，抽出時間，來到我們的作文課堂上。為了本堂課的順利進行，請家長朋友們將您的手機調為振動或關機的狀態。同時，今天我也想請我們的家長給孩子乙個自由的空間，不管在課堂上您孩子的表現如何，請不要過多地干預孩子。
下面，我們就正式進入今天的作文課。
三、匯入（談話引入）（2分鐘）
1、首先請大家看看，老師舉的是什麼手？（右手）
2、現在呢？（左手）
3、那現在呢？（左手）教師變換手的速度加快（右手，右手，左手）
同學們不錯呀，都分得清左右手！（笑）
4、好了，現在我想看看我們班的同學，能不能根據老師的口令準確的伸出自己的左右手，準備：左手，右手，右手，左手，左手，右手（速度加快
5、啊，我發現同學們都非常的棒。接下來，我們就來用左右手開展乙個有趣的遊戲——「搶橡皮」。（出示課件：搶橡皮。）
四、新授
（一）介紹遊戲規則（4』）
1、遊戲規則（4分鐘）
要玩遊戲了，請同學們聽清楚老師的遊戲規則:
一會兒，我會將一塊橡皮放在兩個同學的桌子中間，而同學們要雙手交叉放在胸前，同桌兩位同學同時搶一塊橡皮，比如第一列的同學和第二列的同學搶一塊橡皮，第三列和第四列的，第五列和第六列的．
按老師發出的口令「一！二！三！右手！」就用右手搶。「一！二！三！左手！」 就用左手搶。如果老師沒說完
一、二三左手還是右手，同學們不能去動橡皮。（打住）（師：這裡的
一、二、三之間，你認為要用什麼標點符號？……為什麼呢？生1：一二三中間要用頓號 ；生2：用感嘆號，因為我在聽的時候很緊張，要突出緊張的氣氛；…… 師：這裡的
一、二、三、右手後面用感嘆號。 ）
先搶到橡皮的同學就能獲得三個笑臉，如果搶到了橡皮但是出錯了手那就算失敗。當然，如果哪乙個同學先搶到橡皮，另乙個同學就不能再從他手裡去搶了，不然的話就算違規咯。同時，在上課時如果有同學違反紀律，那也要扣笑臉哦！
那麼，在下課時笑臉的總數排在前十名的同學將會獲得乙份神秘的禮物。好了，我想採訪一下：同學們，你們想不想獲得神秘禮物呢？
……邱老師，期待著你們的精彩表現。
（2）、做遊戲 ，寫怎樣搶橡皮（25分鐘）
現在，我們就開始搶橡皮啦。首先請我們的*老師在每兩個同學的桌子中間放一塊橡皮，那麼邱老師剛才說了，如果我沒有說完「一，二，三，左手或者
一、二、三、右手」的口令之前，任何同學是不允許動這塊橡皮的，否則的話，就算違規咯！
好了，謝謝我們的**老師。
1、比賽前的心理活動（5』）
師：同學們，搶橡皮馬上就要開始了，再看看橡皮，你覺得它還是乙個橡皮嗎？……是什麼呢？是個寶貝呢；是閃閃發光的寶石。
師（規範）：老師把一塊白色的橡皮放在我與同桌之間。我聚精會神地看著橡皮，似乎它就是一顆閃閃發光的寶石，我是多麼想得到它呀！
好了，做好準備 —— 一！二！三！（停）
師：（笑）我想採訪一下同學們，你們現在什麼心情？
生：緊張
生：心跳很快？
師：心跳多少？
生語塞師：哦，還在數呢！（伸手按生脈搏）
生：心跳很快，都要從嘴巴裡跳出來了。
我的心臟跳的速度越來越快，
我的心快要跳出來了，全身血液都快停止了，心裡似乎有乙個聲音不停地嘮叨著「一定贏！一定要贏！」
師：除了心跳，還有什麼感覺？
生：呼吸都加快了！
生：身上好像背了定時炸彈！
神經都繃緊了，絲毫不敢有一點點放鬆
滿頭大汗……
師：請你把自己的心情寫下來，時間為２分鐘。第一句話，老師送給你，你可以順著老師的話寫下去：老師開始喊口令：「一！二！三！」此時，我……（課件展示）
師：好了，我們來聽一聽**的心理活動是怎樣的？（選兩位學生的讀一讀）
下面，我們來看一看這一位同學他是怎麼寫自己比賽前的心理活動的：
教師下水文：（課件展示）
老師開始喊口令：「預備！一！
二!三!」我的心像揣了乙隻小兔子似的，蹦蹦跳跳。
我感覺自己全身的血液都快停止了，心裡似乎有乙個聲音不停地說著「一定要贏！一定要贏！」
2、比賽前對手的神態（4』）
師：接下來，我們繼續比賽，做好準備：＂一！二！三！＂（停）
請同學們轉過臉，看看你的對手，觀察一下他現在有什麼表情？猜一猜他心裡在想些什麼？
生：眼睛盯著我。 他在想一定要勝過我。
眼睛死死地盯著我，好像在說，一定要贏，這樣他就可以獲得神秘禮物了。
他一臉嚴肅的表情，似乎在說：「我肯定能贏你的！」
非常的平靜，一幅很有把握的樣子
他嬉皮笑臉的，似乎一點也不緊張，好像在說：「我贏定啦！」……
師：請將對手的心情、表情寫下來，時間為1分鐘。第一句話，老師送給你，你可以順著老師的話寫下去：只見同桌……（課件展示）
下面，我們來看一看這一位同學他是怎麼寫對手比賽前的心理活動的：
教師下水文：（課件展示）
只見同桌的眼睛死死地盯著我，一幅信心滿滿的樣子，好像在說：「你休想贏我！」
3、搶橡皮的情景（20』）
1）、大家一起搶橡皮的情景5』
師：接下來請大家想一想，如果你們２０個人一起搶，會有多少隻手，聲音怎麼樣？搶到的同學會有什麼表情，會說什麼呢？
沒有搶到的同學他又會怎麼樣呢？一會兒遊戲時，請你們要仔細地觀察哦！
師：這一次，我們真的要搶橡皮咯，同學們，準備好了沒有？……好，聽清楚老師的口令—— 一！二！三！左手！
學生搶橡皮。
師：好，搶到橡皮的同學請舉手。（一一為相應的學生加笑臉），沒有搶到橡皮的同學也不要著急，一會我們還有答題環節，你同樣也可以通過答題來獲得笑臉。
師：同學們，剛才搶橡皮的一霎那，教室裡爆發出什麼樣的聲音？有的…..有的…..還有的….……（課件展示）
學生用口頭語言說出來即可
我們來看一下如果要把大家一起搶橡皮的情景寫下來，可以怎麼寫：
教師下水文：（課件展示）
老師開始喊口令：「一、二、三，左手！」只聽「啪」的一聲巨響，同學們開始手忙腳亂地搶了起來。
有的同學一臉失望的表情，有的同學大聲叫道：「你的手錯啦……」，還有的同學興奮地跳了起來……
2）、自己怎樣搶橡皮的情景10』
指名贏的同學回答：（二位）
現在，邱老師想採訪一下，我們獲勝的**同學：
1、你剛才是怎麼搶橡皮的？你的手像什麼一樣的伸出去搶的？有哪些動作？
2、你現在的心情怎樣啊？……
３、現在，請你試著用兩、三句完整的話，把你搶橡皮的情景說出來？
指名輸的同學回答：（二位）
1、你剛才是怎麼搶橡皮的？結果搶到沒有？
2、你的心情現在是怎樣的？
３、現在，請你試著用兩、三句完整的話，把你搶橡皮的情景說出來？
學生用口頭語言說出來即可
下面，我們來看一下如果要把自己搶橡皮的情景寫下來，可以怎麼寫：
教師下水文：（課件展示）
老師開始喊口令：「一！二！
三！左手！」我像箭一樣快速地伸出左手，一下蓋在了「寶石」上，然後手用力一抓，又迅速地收回來。
「我贏了！」我高喊著，手裡緊緊地抓著這顆「寶石」，心裡樂開了花。
老師開始喊口令：「一！二！
三！左手！」我慌忙伸出左手準備搶時，橡皮已經被搶走，搶到橡皮的同學活蹦亂跳，眉開眼笑。
我立刻像洩氣的皮球一樣，愁眉苦臉，儘管這局輸了，但失敗是成功之母，我已經吸取了教訓，下一局我一定要更快地去搶橡皮。想到這裡，我不禁又有了信心。
3）、對手怎樣搶橡皮的情景5』
沒有搶到的同學不要洩氣，下面，我們再來一局，同學們做好準備……
聽老師的口令「一，二，三，右手！」
學生搶橡皮
師：好，搶到橡皮的同學請舉手。（一一為相應的學生加笑臉）
指名贏的同學回答：
1、接下來，我想問問同學們，剛才搶橡皮時，你的對手是怎麼搶的？他有什麼動作？
2、他的臉色怎麼樣？
3、現在，請你試著用兩、三句完整的話，把對手搶橡皮的情景說出來？
指名輸的同學回答：
1、你的對手是怎麼搶的？他的臉色怎麼樣？
2、現在，請你試著用兩、三句完整的話，把對手搶橡皮的情景說出來？
同學們觀察的真仔細，不僅關注到了自己的表現，在活動時還觀察到了對手搶橡皮的情景，真不錯。下面我們來看看要把對手搶橡皮的情景寫下來，可以怎麼寫：
老師下水文：（課件展示）
第二局開始了，我心裡想：老天爺，求求你保佑我這一次一定要贏呀！當老師喊到：
「一！二！三！
右手！」，我連忙伸出右手準備去抓橡皮，可意想不到的事情發生了，同桌的手比我快了一步。只見他以閃電般的速度把手蓋在了橡皮上，然後用力一抓，橡皮就這樣「跑到」他的手心裡了。
看著他眉開眼笑的樣子，我心裡真不是滋味，心想：這次真可惜呀！下次我一定要快速出擊啊！
（3）、遊戲後的感受（2分鐘）
好了，現在我們進行最後一局比賽了，做好準備，「一，二，三，右手！」
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