語文作文公開課教案
記敘性文體寫作技授課課型：作文
巧授課班級：高二（1）
班教學目的
1.學習記敘性文體的幾種寫作技巧，進一步提高寫作水平。
2.在掌握理論技巧的基礎上進行實踐，並進一步達到熟練運用的目的。教學重點：掌握作文寫作技巧的理論，並能運用於實踐。
教學難點：心神領會本次作文技巧的實質，並能在寫作中有意識運用教學方法：講解指導實踐
教學步驟：
課授課時間：2023年12月13日下午第一節授課人：葉如盛
課時：1課
時教具：電子幻燈片
教學設想：
教學反思
一、匯入新課：1.教師導言：
作文就好比現在流行的做網頁，一張令人賞心悅目的網頁至從舊課中引入少應俱備三個方面的條件：形式、語言、內容。形式就是所謂框新課，學生在回架、色彩、**、動畫等等，語言則指所使用的中英文或其它語顧舊內容的同時言文字清新、活潑、幽默等，內容便是要求網頁登載的資訊追求很自然地過渡到完美或高質量。
而一篇較為象樣的文章也同樣如此。2.師生回顧：
新課，使過去的課堂和現在的課
上幾節作文課我們學習了寫文章要注意形式上的創新，從語堂，過去的內容言上潤色，上新課之前我們一起來回顧一下前面課所講的，文章和現在的內容形該怎樣從形式上進行創新，從語言上進行加工潤色。（內容略）成乙個有機體。今天，我再教給大家第三招，就是如何讓自己文章的思想和內容豐富、生動起來。
二、概說：
同學們在寫作的過程中，往往是這樣的情況，或直來直去，
沒有深度，或是語言蒼白，沒有感情，或是只有骨架，沒有血肉。
使學生透徹理解
這樣的文章鬆鬆垮垮，虛虛無無，只當玩的是文字遊戲罷了，實
「化虛為實」的含
在難以影起人的感情共鳴，更不要說給人帶來閱讀的愉悅感了。
義，並進行實踐
那麼有沒有一些技巧性的東西可以克服上述毛病，使作文水平提
嘗試高乙個較大的飛躍呢？答案是肯定的。今天就教給大家記敘性文體寫作的五種方法，概括起來共有五點：
ⅰ化虛為實ⅱ化顯為隱ⅲ化理為形ⅳ化平為奇ⅴ
化情為物
三、具體研習ⅰ化虛為實
所謂虛就是寫作前，心裡須形成乙個概念性的物象或情景，把這個概念性的物象或情景用語言文字表現出來，這就叫做實。所以用形象的語言表達抽象的概念，就叫化虛為實。
例一、今天教室裡安靜極了，同學一說安靜，就安靜極了、很安靜、十分安靜、特安靜，這個詞用得太多了，怎麼安靜啊？只聽見颯颯颯記筆記的聲音，有的時候就有一點嘩嘩的翻書的聲音，老師講話的聲音雖然不大，但是大家都聽得清清楚楚，窗外有的時候還傳來兩聲鳥叫，有乙個同學一不小心把鉛筆盒碰得掉在地下，大家很吃驚地回過頭來看著他。為什麼會出現這種情況，那是因為教室裡安靜。
所以影響作文得高分就是形象化不夠，把虛化成實這方面做得不夠。
例二、關於「擠」這個場面的描寫（事例略）例
作文公開課教案詳細
教學過程 一 匯入 今天我給大家上一堂作文課。我們初中生的作文多以寫人記事為主，今天，我們就從寫人開始講起。放 同學們 你們知道常用的人物描寫方法有什麼嗎？提醒 像和理不要寫錯！二 把握概念 我們平時在接觸乙個人的時候，總是先對這個人的外貌和表情作出評價。因此，今天我們就從人物的肖像描寫拉開描寫人物...
作文公開課
同學們，如果我們把人分為三個部分，可以分為哪三個部分？頭身腳對不對？那如果把作文比做人，那一部分是頭，哪一部分是身體，哪一部分是腳呢？人少了頭行不行？那就成了無頭的怪物了 少了身體行不行？看起來就很彆扭對不對？少了腳行不行？那就走不了路了。同樣的作文也是頭身腳，乙個都不能少。我再問你們乙個問題，我們...
作文公開課教案簡案
特色就是亮色，修辭用來添色 人物的肖像描寫 教學目標 1 引導學生掌握人物描寫中的肖像描寫，培養學生通過傳神地描寫來刻畫人物的肖像。2 指導學生自主寫作 修改習作 評議習作。3 激發學生寫作興趣，培養學生通過肖像描寫來刻畫人物性格的能力。教學重點難點 培養學生學會通過生動形象地肖像描寫來體現人物的個...