團隊合作培訓教學計畫

● 培訓方式：脫產培訓——授課法、討論法、案例分析法、工作模擬法

● 費用：

三、培訓教學內容選定

培訓公司編寫《團隊打造》講義、多**課件

四、培訓實施

1. 接待培訓師。在授課當日提前做好準備，使授課可以更加從容。

2. 由工作人員做好簽到表，請參加培訓的員工簽字。

3. 由工作人員向學員簡要介紹培訓師和培訓專案，幫助大家從整體上把握培訓，有助於增強培訓效果。

4. 發放相關材料。材料是提前準備好的講義。

5. 培訓師開始授課。

6. 在培訓快結束時，向學員發放問卷，並**。用作培訓效果評估的依據。

7. 一系列的收尾工作。主要包括：向培訓師支付培訓費用、教室打掃、裝置整理、培訓資料歸類整理等。

五、培訓轉化

（一）培訓轉化理論

推廣理論（generalization approach），它認為只要強調培訓中最重要的特點和一般性的原則，同時告訴受訓者這些特徵和一般原則的使用範圍，那麼久可以在能夠使用這些特徵和原則的工作環境中運用培訓中所學到的技能和知識。

（二）培訓轉化的模型

（三）培訓轉化的工作環境

1.運用所學技能的機會。受訓者在培訓結束以後，有機會在實際工作中使用早培訓中新學到的團隊合作知識和技巧。

一方面上級支援中層管理者使用高效團隊模式解決問題；另一方面受訓者希望通過實踐來檢驗、提高自己新學會的團隊合作相關知識技能，實現企業績效。

2.轉化氛圍。上級鼓勵受訓者使用培訓中獲得的新學會的團隊合作模式，受訓者所從事的工作特點推動受訓者應用在培訓中獲得的團隊合作方式，受訓者運用了團隊合作解決工作中的實際問題而得到外在獎勵。

3.上級的支援。上級支援受訓者在工作中運用團隊合作模式解決工作問題，這也是影響培訓轉化的最重要的因素。

4.同事的支援。一同受訓的同事互相討論培訓轉化的體驗，分享成功的經驗，吸取失敗的教訓，從而使轉化更有成效；當其他同事在運用團隊合作技能時，提供必要的幫助；鼓勵其他同事在工作中運用從培訓中學到的團隊合作技能。

六、培訓評估

受訓人員對培訓基本滿意；在接受培訓後團隊合作意識有所增強，基本掌握如何除錯團隊合作中的衝突；受訓人員在接受培訓後，工作中的團隊合作行為明顯增多；員工和企業的績效都得到改善和提高。