第五單元寫作
材料作文
1．知識與技能目標：
掌握材料作文的寫作流程及方法。(重點)
2．過程與方法目標：
學習審題立意。(重點)
3．情感態度與價值觀目標：
學會擬題。(難點)
講授法、提問法、合作**法。
一、情景匯入生成問題
我們今天來學習寫材料作文。閱讀下面材料，按要求作文。口與鼻爭高下，口曰：
「我談古今是非，爾何能居我上？」鼻曰：「飲食非我不能辨。
」眼謂鼻曰：「我近鑑毫端，遠觀天際，唯我當先。」又謂眉曰：
「爾有何功居我上？」眉曰：「我雖無用，若無，成何面目？
」二、自學互研生成能力
知識板塊一審題構思
1．緊抓審題「三部曲」
(1)要反覆閱讀，整體把握。
(2)要抓住關鍵，仔細推敲。
(3)要消除誤差，客觀分析。
2．把握構思「三扣住」
(1)要扣住材料，明確主題。
(2)要扣住主題，突出重點。
(3)要扣住重心，寫出亮點。
知識板塊二結合例文技法指導
3．例文賞析
團隊精神的力量
螞蟻很小，創造出的奇蹟卻令人嘆服：草原上，在野火燒起的時候，眾多的螞蟻迅速聚攏在一起，緊緊地抱成一團，然後像滾雪球一樣飛速滾動，逃離火海。在滾動過程中，螞蟻球發出噼里啪啦的燒焦聲，那是最外層的螞蟻用自己的身體為整個集體開拓生路發出的吶喊。
其實，螞蟻的成功逃離靠的就是團隊力量。對於螞蟻這樣乙個弱小的物種來說，面對類似的災難難以逃生。但我們看到的是，螞蟻卻能在這個時時刻刻存在著各種天災人禍的環境中留存下來，生生不息。
使螞蟻能以綿薄之力存身於世的，是它們的有組織、有秩序的群體，我們稱之為團隊。
中國古話說：「千人同心，則得千人之力；萬人異心，則無一人之用。」團隊無時無刻不在我們身邊演繹著它的力量：
2023年8月8日，北京奧運開幕式的恢巨集壯大令全世界為之震撼，他的主創者也因此獲得了2023年感動中國這一殊榮，然而締造這驚世華彩的不僅僅是張藝謀導演，更是整個奧運導演團隊，是他們用汗水和智慧型一同詮釋了團隊精神的偉大。中國的載人宇宙飛船的發射，使中國成為寥寥可數的可以發射載人飛船的國家，楊利偉的成功，背後有多少人團結合作，成功的背後覆蓋著多少不懈的努力。可見，團隊合作是不可少的，而團隊之所以為團隊，靠的是團隊精神。
團隊精神在字典中的解釋是集體合作，共同奮鬥的精神，就是所有團隊成員都為了乙個共同的目標，自覺地擔負起自己的責任，並甘願為了團隊而犧牲自己的某些利益。分工合作，相互照應，以快速敏捷的運作有效地發揮角色所賦予的最大潛能是團隊精神的具體表現。回想走過的路，有誰的開心的路口，不站著同樣歡笑的夥伴呢？
如今的我們風華正茂，時代的步伐要求我們要在團隊合作中健康成長，把新綠小心栽種，用夢想去施肥，讓團結之根插入社會的土壤。既然一加一能大於二，就別把兩個一分開。終有一天我們會意識到：
團隊合作是人生中最大的財富！就讓我們把自己融入集體，在集體中發揮自己的力量，讓團隊展翅，助我們飛翔！
【名師點評】審題到位，觀點鮮明正確，論證結構清晰，論證層層深入，論據充實典型。
3．限時當堂作文
三、交流展示生成新知
評講作文：
1．限時批改
2．佳作推薦
3．美文共賞
4．小結
四、課後反思查漏補缺
通過這節作文課的教學，我覺得學生掌握了材料作文的寫作流程及方法，大部分學生學會了審題立意，可有很大一部分學生在「擬題」這一塊還是做得不夠好。 10 從三到萬
1．知識與技能目標：
學習由乙個故事引出論點的寫法。
2．過程與方法目標：
學習用分論點說明事理。
3．情感態度與價值觀目標：
認識到學習必須謙虛謹慎，循序漸進的道理。
學習由乙個故事引出論點的寫法及用分論點說明事理。
自讀＋點撥＋比較＋訓練。
準備相關課件。
一、情景匯入生成問題
「三」和「萬」是兩個相差懸殊的數字，可是它們之間卻發生了乙個非常有趣的故事，下面我們一起學習鄧拓同志的雜文《從三到萬》。
二、自學互研生成新知
步驟一知識梳理夯實基礎
1．文學常識
作者簡介
鄧拓(1912─1966)，歷史學家、雜文家。筆名馬南邨。福建閩侯人。主要著作有《鄧拓文集》《燕山夜話》等。
2．生難字詞
(1)字音
殷盛(yīn) 累世(lěi) 聘(pìn) 搦管(nuò)
輒(zhé) 夥(huǒ) 邨(cūn) 姻友(yīn)
擲(zhì) 殊(shū) 請帖(tiě)
(2)詞義
【殷盛】富裕。 【累世】數代，連線幾代人。
【聘】請。 【輒】就(副詞)。
【謝】文中指辭退。 【妄人】無知妄為的人。
【終南捷徑】比喻達到目的的便捷途徑。
【循序漸進】(學習、工作)按照一定的步驟逐漸深入或提高。
【自命不凡】自以為很了不起，不平凡。
【淺嘗輒止】略微嘗試一下就停下來，指對知識、問題等不做深入研究。
步驟二整體感知走進文字
1．朗讀指導。
默讀，讀準字音，讀通順故事，讀懂文章內容。
2．熟讀課文，歸納文章的層次結構。
交流展示：首先概括每段內容：
第1段：提出「學習要循序漸進」的觀點。
第2段：說明為什麼要循序漸進，點滴積累。
第3段：敘述「從三到萬」的小故事。
第4段：過渡段，指出應從故事中吸取經驗教訓。
第5段：由分析故事，引出「學習要謙虛謹慎」的觀點。
第6段：分析故事，引出教訓：「如果自命不凡，看到入門很容易，就把老師一腳踢開，那麼，他就什麼也學不成」。
第7段：分析闡述，提出「學習中應該重視教師的作用」的觀點。
第8段：提出希望。
接著劃分層次：
第一部分(1～2)：學習靠一點一滴積累，要循序漸進，不可操之過急。
第二部分(3～7)：講述古代故事，引出「學習應謙虛謹慎，應當重視教師作用」的論點。
第三部分(8)：總結全文，提出希望。
三、合作**生成能力
步驟三精讀課文深入了解
1．作者在文中先後提出了哪三個論點？哪乙個是中心論點？為什麼？
交流展示：三個分論點分別是：(1)學習文化要「慢慢積累」「不宜要求過急」，要「循序漸進」；(2)學習過程中應當謙虛謹慎；(3)應當重視教師的作用。
第(1)點是揭示學習的規律，第(2)(3)點是回答遵循這一規律，應怎麼辦的問題。因此，第(1)個應視為中心論點。
2．文中引用古代故事的主要作用是什麼？
交流展示：(1)作為例證，證明第1、2段提出的論點(要「慢慢積累」「循序漸進」)；(2)引出後文第5～7段的兩個小論點，便於議論的深化和擴充，使所講問題更全面；(3)結合故事講道理，使議論具體形象，通俗易懂，增強了文章的可讀性。
3．故事與說理是怎樣聯絡、結合、統一的？
交流展示：作者在5、6、7三段議論的內容，就是從故事田舍翁兒子的學習態度展開議論的。
4．課文的標題為什麼叫做「從三到萬」？
交流展示：(1)文中引用了乙個「從三到萬」的故事；(2)剛學會一點的人，不要認為自己什麼都懂了，後面的學問還多得很，要謙虛謹慎，用心、專心。要從「三」學到「萬」；(3)知識在於積累，要「從三到萬」，(4)學習要循序漸進，要「從三到萬」；(5)從文字結構上經過了許多複雜的變化，要懂得這些變化，需要教師「從三到萬」的指導。
因此，應該重視教師的作用；(6)教師教學生，要從易到難，「從三到萬」逐步深入地把知識教給學生。
5．本文運用了怎樣的論證方式？
交流展示：運用了立論和駁論相結合的方式，即在闡明正確觀點的同時，批評錯誤的認識、錯誤的觀點和錯誤的做法。它的作用在於是非對比鮮明，道理清晰可辨，具有循循善誘的意味，使讀者一目了然，易於接受作者正確的觀點。
步驟四深層**區域性突破
以第1段為例，舉例說明本文議論語言的嚴密性。
交流展示：開頭提出「學習文化知識能不能走捷徑」的設問後，並不立即答問，而是作辯證的分析：「對於這個問題的回答，不能過於籠統。
一定說能或不能，都不恰當。這要看學習的是什麼人，學什麼，用什麼方法，等等，要按照具體情況進行分析。」然後用「一般地說」作一限制，從通常情況的角度提出自己的看法：
「學文化應該一點一滴地慢慢積累，特別是初學的人不宜要求過急。」這就增強了文章的說服力。這些分析論說的語句，這樣的辯證分析，尤其是必要的限制性詞語，運用準確，有效地增強了議論語言的嚴密性。
四、當堂演練達成目標
步驟五總結課文拓展延伸
1．課堂小結
這節課我們著重學習了由乙個故事引出論點的寫法，並且我們還明白了乙個道理：學習文化要「慢慢積累」「不宜要求過急」，要「循序漸進」。
2．拓展延伸
以本文的故事為例舉一反三，「舉一反三」這個成語中「反」是類推的意思，大家回憶一下，這節課我們做到舉一反三了嗎？
交流展示：從傻兒子學識字的笑話中，類推得出許多學習方面的道理，這就是舉一反三；而且我們能認識到謙虛很重要，課堂中的謙虛也是一種舉一反三。
3．布置作業
分析作者通過講故事闡明道理的好處。
交流展示：作者把分析說理和運用故事相結合來闡明自己的觀點，比單獨的講道理更能使讀者接受自己的觀點，這在寫作中值得借鑑。
4．完成《名師測控》本課內容。
從三到萬
第一部分(1～2)：議論學習方法問題。
第二部分(3～7)：從小故事引出，議論學習態度的問題。
第三部分(8)：提出希望。
論證方法——例證法(2、3、5段)
寫法——闡明正面道理與批評錯誤認識、做法相結合。
五、課後反思查漏補缺
通過這篇議**的教學，我覺得這篇議**由故事引出論點，結合故事闡明學習的道理是本文的一大特色。用這種寫法說理淺顯易懂，又給讀者耳目一新的感覺。另外，本文論點之間內在聯絡緊密。
既然學習要點滴積累、循序漸進，不可操之過急，就必然要求具有謙虛謹慎的態度，必然要求重視教師的作用。這一點在課堂上我不僅讓學生知道這是本文的中心論點，更讓學生知道，他們在學習中要遵循這個規律。
別想一下造出大海，必須先由小河川開始。
成功不是只有將來才有，而是從決定做的那一刻起，持續積累而成！
人若軟弱就是自己最大的敵人，人若勇敢就是自己最好的朋友。
成功就是每天進步一點點！
如果要挖井，就要挖到水出為止。
即使爬到最高的山上，一次也只能腳踏實地地邁一步。
今天拼搏努力，他日誰與爭鋒。
在你不害怕的時候去鬥牛，這不算什麼；在你害怕的時候不去鬥牛，這沒什麼了不起；只有在你害怕的時候還去鬥牛才是真正的了不起。
行動不一定帶來快樂，但無行動決無快樂。
只有一條路不能選擇--那就是放棄之路；只有一條路不能拒絕--那就是成長之路。
堅韌是成功的一大要素，只要在門上敲得夠久夠大聲，終會把人喚醒的。
只要我努力過，盡力過，哪怕我失敗了，我也能拍著胸膛說："我問心無愧。"
用今天的淚播種，收穫明天的微笑。
Unit 11教學反思公開課一等獎教案
unit 11 who was first?教學反思 本單元是在基數詞的基礎上對序數詞的較深理解和學習。對於基數詞掌握較好的學生來說就沒有什麼困難。為了進一步加深學生們的印象，同時也激發學生們的學習興趣，在學習之前，讓學生們聽聽英語兒歌，在鞏固複習的同時也在潛移默化的影響學生們標準的英語發音。其後又...
教學反思參考2 ai ei ui公開課一等獎教案
本課是由單韻母到復韻母的過渡，我有些擔心孩子們一時之間找不到感覺，就像剛開始教拼讀時一樣。所以一開始上課我就從複習單韻母開始，由舊帶新，讓學生有乙個適應過程，然後由圖入手，由圖意找相似發音，再由漢字切入韻母，孩子們一下子找到了學習的方法，從ai到ei ui，他們都自覺地用這種方法來學，而且能用帶有這...
材料作文公開課教案 2
材料作文的審題立意 教案設計婁慶麗 一 教學目標 1.了解材料作文的特點。2.學會材料作文的審題立意的步驟和方法。3.結合具體材料，使學生熟練運用審題立意步驟和方法。4.通過材料，對學生進行人生觀及前途理想教育。二 教學重點 難點 掌握材料作文的審題立意的步驟和方法。三 教學安排 一課時。四 教學方...