（４）小結：從０到１所以一格表示１人，有幾人就畫幾格。小朋友在畫直條圖的時候，要根據統計表裡的資料，對應帶圖裡面，一月份有４人，就在一月這一列自下往上畫４格，這就是第三步，畫一畫。
（出示：畫一畫）
２．學生獨立製作，學會獲取資訊。
（１） 畫一畫：請學生自己選擇乙個月份在直條圖上畫一畫。
（２） 比一比：看誰畫的既正確，又美觀。
（３） 說一說：從圖中你獲取了什麼資訊？
３．小結：有了這張圖，使我們看的一清二楚，哪個月份出生的人最多，哪個月最少，這就是統計圖最大的優點，象這樣用直條來表示數量多少的圖就是一張統計圖。
三．簡單應用，還原生活。
１．激發興趣，明確要求。
師：做個小小統計員，請同學們動手製作一張《我們最愛吃的水果》直條統計圖。
問題：你認為該怎樣進行統計呢？
２．學生小組討論回答。
３．統計並畫直條統計圖。
附頁：問題：你發現了什麼問題？
如果喜歡吃某種水果的人數超過了**裡的１７，就請小朋友在備用紙上畫統計圖。
５．核對，組內評定。
６．獲取資訊，分析建議。
問題：從統計圖裡你得到了些什麼資訊？
四．鞏固反饋，深化新知。
１．主題**。
（１）問題激趣：出示不完整的統計圖。
問題：這是統計圖嗎？為什麼不象統計圖？
（２）原來這是樂樂製作的他們班級同學喜歡吃的蔬菜。（出示標題，數量和單位名稱）
（３）出示四個提示，迎接樂樂的挑戰。
請小朋友根據這四個提示**出，這五個直條分別表示的食物。
a 喜歡吃黃瓜的人最多。
b 喜歡吃胡蘿蔔的人最少。
c 喜歡吃茄子的人和喜歡吃西紅柿的人一樣多。
d 剩下的人喜歡吃青菜。
（４） 討論匯報：每種顏色代表的蔬菜，並說出思考方法。（教師演示：填上食物）
（５） 生活教育。
問題：現在大家知道每種蔬菜喜歡吃的人數了吧，用手勢表示。
其實每種菜都有很豐富的營養，所以我們不能挑食。
２．總結評價，實際應用。
（１） 比一比，誰的★最多？先填統計表，後畫統計圖。
問題：本組共獲得（ ）個★。
誰獲得的★最多？
（２） 統計哪組得到的★最多？
老師把每組獲得★的總個數彙總在統計表內，然後畫格仔圖。
問題：小朋友發現什麼問題了嗎？（原先的格仔圖不夠畫了）
你有什麼好辦法解決一下呢？
小結：我們在畫直條圖的時候要根據具體的統計資料來決定數量的多少，可以一格表示１，
也可以一格表示２，表示５，甚至更大。
五．總結。
今天我們學了什麼？課後用剛才學的方法來製作一張本班小朋友的出生月份統計圖。
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