西師版五年級上冊《小數除以整數》說課稿
大家好，我說課的內容是小數除以整數，下面我將七方面對這堂課進行說課。
一、教材的地位和作用
本課選自西師版小學數學五年級上冊第三單元45-46頁例1、例2，課堂活動2.練習十一：1、3題，學生在二年級上冊學習了表內除法，三年級下冊學習了除數是一位數的除法，四年級上冊學習了除數是兩位數的除法。
掌握了整數除法的基本方法，這節課以整數除法為基礎，為以後學習除數是小數的除法打基礎。
二、學情分析
五年級學生觀察能力、記憶能力、想象能力、注意力有了一些發展，有一定的分析能力、有自己獨特的見解。所以教學中抓住這些特點，創造條件和機會，讓學生發表意見，發揮學生學習的主動性。
三、教學目標
1、使學生理解算理；掌握演算法並能正確地進行計算。
2、利用已有生活經驗探索小數除以整數計算方法的過程，理解商的小數點要和被除數的小數點對齊，小數的整數部分不夠除商0佔位，除不盡時，末尾添0繼續除，培養學生分析能力和類推能力。
3、使學生體驗所學知識與現實生活中的聯絡，能解決生活中簡單的問題。
四、教學重難點
重點：引導學生理解並掌握小數除以整數的計算方法。
難點：理解商的小數點要與被除數的小數點對齊。除不盡時，末尾添0繼續除。
五、教學策略
採用獨立思考，主動探索和合作交流的教學方式，使每個學生成為教學學習的主人，教師以引導為主，放手讓學生先學後教。
六、教學過程
一）複習匯入
這個環節我設計了一道與例題相關的整數除法的計算題，要求筆算234÷6= 。讓學生獨立完成，然後集體訂正，並讓學生複習整數除法的計算方法。
二）探索新知
1、創設情景
出示例1，提問為什麼用除法計算？列出算式。揭示課題，板書：小數除以整數。獨立完成，小組內交流，全班匯報。為學生創造條件，引導其主動探索，發揮其主動性。
匯報時學生可能會產生這幾種做法：
方法一：23.4公尺=234分公尺，234÷6=39分公尺，39分公尺=3.9公尺
方法二：先把23.4擴大10倍，變成234，用234÷6=39再把商縮小10倍，得出結果3.9
方法三：列豎式計算
新課程標準裡學生用自己理解的方法自主解決問題，所以不管學生用什麼方法都應給予肯定。
當學生介紹第三種方法時，板書豎式，師提出質疑，23.4表示什麼？3的後面為什麼要點上小數點。
幫助學生理解透徹計算法則，突破教學難點
學生可以想到3表示3個一，9表示9個十分之一，所以為了區分商的整數部分和小數部分，3的後面要點上小數點。
通過觀察發現小數除以整數是按整數除法的方法去除，商的小數點要和被除數的小數點對齊。
最後，你對哪個地方感觸最深刻，加強學生的記憶，同時展示ppt。完成第45頁的試一試，反饋時說清算理。
2、教學例2
解決了學校樓層問題，我們再幫幫農民伯伯。
出示例2，先讓學生仔細審題，根據題意列出算式46.5÷62
在探索時，我選擇「放」，讓學生用列豎式的方法獨立解決，匯報時有的學生會出現這幾種錯誤：
可能出現商寫了小數點沒寫整數部分的0，可能計算到0.7之後就不會了，也有可能商會得7.5或者75;這時我做乙個「引」，讓全班同學幫忙改正豎式中的錯誤，並引導學生說為什麼這樣做。
從錯誤中改錯，學生會意識到當小數的整數部分不夠除時，要商0佔位，當小數沒有除完時，末尾添零繼續除，促使後進生能在交流中能把自己沒理解的知識弄清楚。
回顧過程，展示ppt。完成第46頁的試一試。
課堂活動2：說一說下面哪些算式的商小於1？
2.08÷8= 15.3÷15= 9.9÷45=
通過不計算判斷商是否小於1，強化對小數的整數部分不夠除，用0佔位的理解。
（3）歸納概括
請思考：小數除以整數的計算方法？商的小數點位置與被除數小數點的位置有什麼關係？
（貼）小數除以整數，按照整數除法的法則去除。商的小數點要與被除數的小數點對齊。
小數的整數部分不夠除，怎麼辦？小數沒有除完，怎麼辦？
（貼）小數的整數部分不夠除，添0佔位。
小數沒有除完，在末尾添0，繼續除。
（4）鞏固新知
練習十一：3題，1題。教參要建議完成1-4和6題，我覺得題量較大，便選擇了其中具有代表性的3題和1題作為練習題。
7、教學反思
整節課在情景中，營造了一種和諧、主動**的學習氛圍，通過引導和學生的合作，實現了教學目標，達到了預期教學效果。
1、創設問題情境，讓學生獨立思考與小組合作相結合，體現學生學習的主體性。
2、尊重學生已有的知識活經驗，引導學生經歷**演算法的過程，發展學生的比較、概括能力。
3、充分發揮優秀學生的帶動作用，促進後進生在交流中掌握知識。
五年級數學小數除以整數
小數除以整數教學設計 教學目標 1 通過自主 合作交流，理解小數除以整數的計算方法。2 能正確地進行小數除以整數的計算,並能解決簡單的實際問題。3 培養學生能較好地估算商的整數部分，為正確計算小數除以整數打好基礎。4 通過學習活動，培養積極的學習態度，樹立學好數學的信心。教學重點 小數除以整數的計算...
五年級數學小數除以整數教學設計
小數除以整數教學設計 蔡亞花 2019.9.27 一 教材內容 除數是整數的小數除法，是在學生掌握整數除法的基礎上進行的教學，整數除法是學生學習小數除法的起點。讓學生在具體的情境中，體會除法的意義，掌握除數是整數的的除法計算法則，也為下面學習除數是小數的除法打下基礎。二 教學目標 1 知識與技能 1...
青島版小學數學五年級上冊《小數除以整數》教學反思
小數除以整數 教學反思 小數除以整數 是一節計算課，它是學生學習小數除法的開始，是在學習了整數除法的基礎上進行教學的。本課的重點是讓學生掌握小數除以整數的計算方法，難點是理解商的小數點為什麼與被除數的小數點對齊的道理。為了打破傳統的計算教學方法，突出新課標教學理念，在教學中我體現了以下幾個方面 1 ...