１ 課前開放，蒐集教學資訊
傳統封閉式的課堂教學是上課時才向學生公布教學內容，教學起點從零開始，學生時時處在被動接受的地位，而開放式教學則在課前先向學生透露教學內容，事先讓學生去查閱資料，進行社會調查、實踐。把數學學習由課堂向課前開放，不僅能夠開闊學生的知識視野、豐富知識，而且能夠培養學生自主探求知識的能力，並提高學生蒐集和處理資訊的能力。當學生對新知識的基礎有了了解和準備，新知識教學時則處在相當的起點，使學習過程中時時處在主動探索之中。
如在教學「分數的認識」前，先讓學生去查詢有關資料，了解分數是怎樣產生的；在教學統計知識時，教師可以組織學生調查農村各種農作物的種植情況、農民家庭收入情況、村人口情況及受教育情況等。在此基礎上揭示新知識、**新問題，激發了學生的**熱情，提高了**能力，同時培養了學生良好的學習習慣和自我獲取知識的能力。這種方法的滲透，把課堂教學向課前延伸，拓展了學習渠道，為學生的終身發展打下了良好的基礎。
２ 課上開放，注重學生發展
開放的課堂教學以學生為中心，注意營造寬鬆、民主的教學氣氛，給予每個學生創造、表現、成長的機會，讓學生獲得可持續發展。
２．１ 讓學生自主提問。提問是學生主動學習的標誌，是開啟通向有效、有意義學習大門的密鑰匙。不論是研究活動還是學習活動，學生都必須學會提出有現實意義和有創造性的問題，如果只會解決別人提出的問題，那並非真正意義上的學習，作為教師，應該為學生創造提問的契機，引領學生學會「問」，讓學生不僅「知其然」，還要「知其所以然」。
如在教學「能被3整除的數的特徵」時，學生在能被2、5整除的數的特徵的基礎上質疑：為什麼從個位上不能發現規律?能被3整除的數到底有什麼規律?
為小學生美術課堂創設開放的教學空間
教師上課時的著裝和儀表應質樸大方 整潔素雅，避免慵懶或過於修飾。教師的外表舉止若具有吸引力，就容易受學生歡迎和尊敬，便於與學生接近和交流。開放性教育還十分注重尊重學生，尊重他們的藝術創作。能夠尊重自己內在價值的教師也會十分尊重學生，對於兒童的創造給予保護和鼓勵。兒童們年齡雖小也都有自尊，教學中只有了...
培養小學生空間觀念的策略
作者 陳曉紅 知識窗 教師版 2013年第03期摘要 小學生缺乏空間觀念的現象很普遍，而 空間觀念 這部分知識是小學數學教學中最薄弱的環節，所以，幾何知識的學習也成為教學難點。因此，在幾何知識的教學中，教師應根據教育理論和教學實踐，採用合理 有效的教學方法，以培養學生的空間觀念，提高學習效率。關鍵詞...
小學生作文家長開放日
家長開放日 星期一我沒有給爸爸說，周二的晚上我才告訴的爸爸，當時我多麼希望他說沒有時間啊，可是爸爸卻給了我明確的答案，會在第三節課的時候參加語文課的聽講。由於惦記著第二天的事情，一晚上我都沒有睡好。星期三早上，我早早的來到了學校，只見校門口已經聚集了許多的家長，這無形的壓力讓我更加緊張。第一節是英語...