學院:傳媒學院
專業：播音與主持藝術
班級：二班
姓名：李一琦
學號：20105181218
摘要：隨著經濟全球化的發展，大學生就業難成了社會的乙個大問題。新時期，要想讓自己在激勵的競爭中贏得市場，就必須要有優秀的創新能力。
因此在大學期間的學習生活中培養自己的創新能力就顯得尤為重要。
關鍵詞：競爭創新能力自我培養
「創新是乙個民族的靈魂, 是乙個國家興旺發達的不竭動力。科學技術的發展、社會各項事業的進步, 都要靠不斷創新, 而創新就要靠人才, 特別要靠年輕的英才不斷湧現出來。」大學生培養創新能力既是實施科教興國和建設創新型國家的必然要求，也是提高大學生自身綜合素質的重要途徑。
創新能力一般是指人根據一定的目標任務,提出新理論、新構想或發明新技術、新產品,從而創造性地解決問題的能力。
通過不斷地自我認知、反思，並參照學校的教學目標以及當今社會的人才需要，我深刻的意識到自己的創新能力還很欠缺。具體體現以下幾個方面。
好奇心強，但創新意識貧乏。雖然自己對事物的因果關係的規律性探索越來越感興趣,獨立思考、獨立判斷的能力開始逐步地發展。但在觀察的速度和廣度、觀察的整體性和概括性、觀察的敏銳性和深刻性、觀察的計畫性和靈活性等方面，還存在著嚴重不足。
只是在單純的好奇上停滯不前，不願意或者不敢於標新立異，提出新觀點、新方法，為解決新問題和創造新事物而努力。
缺少創新思維方法。由於知識面窄，學科之間缺乏合理的整合,思維方式往往是單一的和直線式的,致使自己在思考問題時缺乏靈活性和全面性。
雖然有一定的創新想法，但創新精神不佳、缺少足夠的熱情。大學的學習過程中，自己通過自主的學習和教師的引導,有了一定的創新熱情。但由於缺乏向知識和經驗豐富的教師或能力較強的學長溝通和對社會的全面了解,我的創新目標不夠明確。
雖然不滿足於現狀，但缺乏行動的信心和勇氣。另一方面， 自己也缺乏創新的毅力。雖然也能認識到毅力在創新活動中的重要性，但在實際工作過程中往往虎頭蛇尾，見異思遷，不能堅持到底。
針對以上的問題，我積極探索解決的方法。正如著名教育學家陶行知所說「處處是創造之地，天天是創造之時，人人是創造之人。」作為當代大學生應該通過各種途徑勇於培養自我的創新能力。
為此，我覺得自己必須樹立創新意識，掌握創新方法，培養創新精神，逐步提高創新能力。
勤於實驗觀察，樹立創新意識。創新意識**於好奇心。好奇心是人們對新鮮奇異事物以及紛繁複雜的大千世界進行**的一種心理傾向，是推動我們主動積極地去觀察生活、觀察社會，展開創性思維的內在動因。
觀察是有目的、有計畫的一種思維知覺,是知覺的高階形式,實驗操作是鍛鍊我們大學生觀察能力、培養創新意識的最重要途徑。從實驗目的的角度講，實驗一般可分為驗證性實驗和探索性實驗兩種。對於驗證性實驗，自己應該注重試驗操作步驟的合理性和規範性，培養自己嚴謹的實驗態度和作風；而對於探索性實驗，我應該靈活運用所學的科學知識,對實驗過程進行全方位的想象,對多種因素進行取捨,對所得資訊進行篩選,有全域性觀點並善於應變。
只有這樣積極地進行這些實驗，勤於思考，善於發問，努力發現並保護自己的好奇心，激發求知慾，才能培養出良好的培養創新意識。
努力學習課程知識，掌握創新思維方法。研究表明，人的創新能力**於創新思維，而創新思維是建立合理的知識結構之上的。因此，培養創新能力，必須從構建良好的知識結構開始。
沒有紮實的知識基礎,創新就成了無源之水、無本之木。紮實學好基礎課程知識是培養自己創新力的基礎。通過學習獲得的知識和經驗越豐富、越紮實,自己就越能觀察和發現問題,就越能開闊視野,思路越寬廣,越易於產生靈感,找出解決問題的辦法。
因此，要創新就必須打好學習基礎。大學課程的學習包括高等數學、大學英語、大學物理等基礎課程、專業課程以及公共選修課程等三個方面。對於基礎課程的學習雖然已經結束，但是掌握的仍然不夠系統、紮實，因此自己就應該及時的回顧複習；而對於專業課程的學習，在紮實掌握課堂知識的前提下，我應該理更加注重論聯絡實際，了解行業的發展趨勢，勇於發現、思考並解決問題；對於公共選修課程的學習，應該根據自己的興趣以及大學學習規劃廣泛地展開學習，要敢於跳出主要的專業學科領域，在力所能及的情況下可以參與學習校內或校際間開設的輔修課程，擴大自己的知識面。
積極參與科研專案，鍛鍊創新技能。在當今的教育模式下, 大學生日常的學習和實踐基本上都是驗證性的活動, 而選擇研究課題並參與相關的科研活動, 可以使自己在整個科研活動中去發現問題並採用有效的方法和途徑去解決問題。參與科研時間專案，可以培養我們的資訊加工能力、動手操作能力、創新技術的運用能力、創新成果的表現能力及物化能力等創新技能，進而提高創新能力。
通過參與科研訓練計畫專案，自己可以逐步掌握選題立項、查閱收集文獻資料、全面構思並擬定專案方案、撰寫學術**、發表交流等從事科學研究的基本步驟及基本方法和原則。
此外，通過選擇性地參與教師的在研課題，擔任教師的科研助手, 自己可以通過「耳濡目染」為「公升堂入室」奠定基礎。參與教師的科研活動,做些輔助性的工作或參加某些力所能及的子課題研究，這樣將提自己獲取和應用資訊的能力、分析和解決問題的能力及語言文字表達能力,加深對相關基本理論的理解,認識學科的前沿與發展趨向,拓寬科研思想,發現適應自己的科研問題,促使自己在專業上向縱深發展。
善始善終，培養創新精神。創新不但需要付出艱苦的思想勞作，更是一種探索、一種嘗試，是一種「闖」和「試」。要提高創新能力，應該注重培養自己堅韌不拔、善始善終的創新精神。
更加積極地參加一些競賽活動，以激發自己的學習興趣以及創新潛力，培養迎難而上、開拓進取的創新精神。
培養創新思維提高創新能力
作者 劉自強 成才之路 2011年第16期 摘要 本文主要談了三個方面的內容 一是如何培養創新思維，提高創新能力，包括 培養創造性思維，改變傳統的英語教學模式，提高學生的創新能力。二是啟發創新思路，進行創新教育，包括 合適選材，因材施教，構建 激勵學生主體發展 的英語課堂教學模式。三是如何巧妙設疑，...
員工創新能力的培養
創新是企業發展的前提條件。企業要獲得更大的發展空間，關鍵是依靠企業員工的不斷創新。因此，如何培養與開發企業員工的創新能力，是企業關注的重要問題。在市場經濟條件下，企業的生存與發展 員工的競爭與就業，都要求每一名員工應不斷提高創新能力，發揚創新精神，實現 以新應變 以新取勝 之目的，做到針對新情況創造...
高職學生創新能力培養
摘要 創新教育是運用教育技術，優化教育資源，把多種學科的理論有機結合起來，通過課堂教學和實習實踐，幫助學生樹立創新志向，發展創新思維，培養學生創新能力.關鍵詞 創新能力 學生 培養 創新能力是當今世界範圍內經濟和科技競爭的決定性因素。要創新就必須有創新人才,創新人才主要靠創新教育培養。培養大量的一線...