如何激發低年級學生寫話興趣的課題研究計畫

《激發低年級學生看圖寫話興趣》階段計畫

一、課題研究的指導思想

本學期我們學校繼續開展以「興趣教學」為中心的子課題研究。在課題研究中我與自己所教學科有效的相結合,並且根據二年級學生的特點和實際情況制定了《小學低年級語文看圖寫話興趣的培養》這一子課題的計畫。希望在教學中能通過計畫的實施與實踐，使二年級的小學生能夠自然地用自己的筆說自己的話，培養他們寫話的興趣。

二、課題研究理論依據

1、《新課標》指出：「寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式，是認識世界，認識自我，是進行創造性表述的過程，是語文素養的綜合體現。」那麼，我認為二年級的寫話教學要分為三個層次教學：

首先在於培養學生的寫作興趣與自信心；其次是重視閱讀、說話，加強語言方面的積累；最後是加強指導與訓練。

2、《語文新課程標準》中提出了對二年級學生寫話教學的要求：「對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想象中的事物，寫出自己對周圍事物的認識和感想。在寫話中樂於運用閱讀和生活中學到的詞語，根據表達的需要，學習運用逗號、句號、感嘆號和問號。

」如果想讓學生達到這個標準，就要個學生創造一定的寫作氛圍，讓他想要去寫，老師從中指導學生掌握寫作的方法，為今後學生的寫作打下夯實的基礎。

三、課題研究的目標

1、在課題研究與教學實踐中，積累一些培養二年級學生看圖寫話能力興趣的教學經驗。

2、通過具體的指導方法和分階段的訓練，使學生對寫話產生興趣，樂於表達，並掌握正確的寫話方法，能寫自己想說的話，寫想象中的事物，寫出自己對周圍事物的認識和感想，並在寫話中正確運用閱讀和生活中積累的詞語。

3、在教學活動，結合學生的實際情況與低年級學生的心裡特點設計有趣的教學活動,

改變以往的教學方法，推陳出新。

四、課題研究的物件

課題研究的物件是小學二年級的學生。

五、研究內容：

1、激發表達的願望，培養說話能力.

寫話的前題是「說」，先讓學生說自己想說的話，從說一句話、幾句話逐步過渡到說一段話，逐步提高。具體操作方法是創設多種情境，提高說話水平。開展遊戲，引導說話；動手作畫，鍛鍊表達；參與實踐，談談感受；創編故事與表演相結合，發展想象能力，提高語言表達能力。

2、說寫結合，多渠道培養學生的寫話興趣。

(1)利用生字組詞、擴句，把部分生字，詞語串起來說完整的話，清楚明白地表達自己的意思鼓勵學生把說的話寫下來。

(2)立足課本，上好口語交際課。新教材每單元都設立了乙個口語交際，貼近學生生活。口語交際涵蓋了聽和說的能力，而且凸顯語文是工具性的重要特徵。在指導說話之後，將內容寫下來。

(3)實驗教科書的插圖特別豐富，是極好可利用的資源，讓學生展開想象，讓學生給書上插圖配文。在此過程中，指導學生仔細觀察，大膽想象。

(4)立足課內文字，讀中生趣，趣中仿寫，仿造生成自己的作品。

(5)拓展課內，續編故事，大膽想象，自由寫話。

(6)喜愛活動是學生的天性。順應兒童這一心理特點，配合時令、節日和少先隊中在玩樂活動中訓練說話寫話，在玩樂遊戲中讓學生細心觀察活動過程，既強化了說寫意識，又鍛鍊了說寫能力。

(7)動手操作寫話，在老師的指導下，做小製作、小實驗、遊戲，然後介紹製作、實驗、遊戲過程，或描述小製作的外形，遊戲時的歡樂情景，然後把這些都寫下來。

(8)利用兒童喜歡的玩具，愛吃的水果，讓學生看看、想想、說說、寫寫，啟用了兒童的生活積累，建立了生活化的興趣寫話課堂。

(9)通過兒童愛看動畫片，喜歡動態畫人物的心理，引導說說寫寫，提高了寫話興趣。

總之，在實驗過程中，創設氛圍，使學生敢說想寫，開展豐富多彩的活動讓學生樂記善寫，引導使學生會說會寫，還學編童話，培養學生創造性說寫能力。在以後的課題研究與教學活動中我還會繼續秉承「興趣教學」這一觀點,使學生樂學、愛學.

劉瑩2023年1月