用有餘數的除法解決問題》主題學習設計方案
設計者:慕巧霞
設計者單位：芹河明德小學
設計日期：2011-11-12
一、活動背景
用有餘數除法解決問題，為了能讓學生更好理解有餘數除法的基本數量關係，教學時，本著優化教材的原則，適當整合不同版本的教材並進行了一定的拓展。如人教版教材例4以學生熟悉的跳繩中的分組做為素材，教學的重點是讓學生在解答一組對比題後加深對除法意義以及商和餘數所表示的意義的理解。
該主題學習通過學生蒐集材料、走訪調查、親自實踐、小組匯報等活動，了解除法在生活中的廣泛使用，體會用有餘數除法解決問題，理解數學**於生活、服務於生活的理念，激發主動學習數學的興趣，樹立學好數學的信心。
二、活動目的
知識與技能
（1）、理解表內除法豎式、有餘數的除法豎式及餘數的含義。
（2）、能正確地筆算有餘數的除法。
過程與方法：
（1）在學生已有的知識經驗基礎上，通過觀察、猜測、操作和歸納等活動，理解計算有餘數除法的方法。
情感態度價值觀
1、讓學生感受數學學習的價值，培養學生獨立思考、自主探索的能力。
2.考察生活中的數學知識應用，培養熱愛生活的情感。
三、學習者分析
學生在學習新知時並不是一張白紙，獨特的想法可以張揚學生個性，多樣化的思路可以拓寬學生思維，這是新課程理念大力倡導的多樣化思想，通過平時對學生的觀察，發現學生對走訪調查比較感興趣，但整理資訊的能力和團隊精神較差，著眼於學生未來的發展，必需加強這些方面的培養。
四．學習任務分析
1 學生通過多種途徑蒐集並整理資料，以了解除法在生活中的應用，體會用有餘數除法解決問題的理念，全面提高學生應用數學的綜合能力。
2 培養學生對對數學的興趣及學好數學的信心。
3 考察生活中的數學知識應用，培養熱愛生活的情感。
五．資源
（1） 指導學生通過上網或到圖書館查閱、蒐集有關除法應用的資料，然後把蒐集到的資料進行整理。時間約為三天。
（2）走訪調查除法在生活中的應用。
（3）把學生分成四組，每組推選一位組長，各組自行制定組名。
六．實施過程
第一階段 （1天）
1、布置學習任務。
2、指導學生通過上網或到圖書館查閱、蒐集有關除法在生活中的應用的資料及用有餘數除法解決問題的資料，然後把蒐集到的資料進行整理。
第二階段 （3天）
對身邊不同年齡層的人進行調查走訪並記錄下來除法以及有餘數除法在生活中的應用，準備與同學交流。以組為單位，將調查結果進行彙總整理並記錄。
第三階段 （2課時）
課堂交流匯報學習成果。小組匯報後組織師生進行評價。（略）
七．評價
1 評價及獎勵（從參與的積極性，活動過程表現的數學語言表達能力及匯報內容的多樣性三方面進行評價，對表現好的小組及個人進行獎勵）（詳見附表：學生主題學習活動評價量表）
2 活動總結：
除法在日常生活中有著廣泛的應用，具體表現在航天飛船的製造、天體的執行軌道確定及分配任務，物品等過程中，希望同學們刻苦學習，為自己長大做乙個有用的人而拼搏。
附：學生主題學習活動評價量表
語文 主題式教學設計
初中語文 自然之美 主題式教學設計 設計者 吳建軍 設計者單位 牛家梁中學 設計日期 2011年11月4日 一 概述 本主題活動是在人教版初中語文七年級上冊第三單元的過程中開展的。本單元包括 春 濟南的冬天 夏感 秋天 古代詩歌四首 五篇課文。幾篇課文雖然文體不同，年代不同，但有乙個共同點，就是意境...
《巧巧嘴,巧巧手》教學設計及反思
小學資訊科技第三冊第一單元教學設計 巧巧嘴，巧巧手 輸入並儲存教學設計 教材分析 本課是五年級上的第一節資訊科技課，本課的難點不多，要注重培養學生的學習興趣，使學生在快樂中學習，在學習中快樂。教學目標 1 認識一種文字處理軟體 word 2003 2 認識word2003的工作介面 3 掌握文字輸入...
主題式教學設計方案選題計畫
作者資訊 姓名聯絡 單位 電子郵件通訊位址 課題資訊 標題學科教學時間 數學一課時 10 20各數的認識 年級教學環境 一年級學生人數 多 網路教室 35數學 任教學科 教材 和選題背景 本課內容是九年制義務教育實驗教科書一年級上冊第七單元的 10 20各數的認識 本節課是應用設計製作課。通過欣賞尋...