包頭市2023年初中物理學科中考說明解讀
暨複習備考建議
一、中考說明解讀
1．2023年中考說明總的指導思想
今年是我市實施新的課程標準以來進行的第4次初中公升學考試。試題更加注重基礎知識與基本技能的考查；注重應用物理知識分析問題和解決問題的能力的考查，；注重科學**能力和綜合能力的考查；重視利用數學知識解決物理問題的考查；注重初高中知識的銜接。試卷緊扣新課程標準要求，體現新課程標準理念，體現高中招生考試的性質和選拔功能。
試題有一定難度、但有利於優秀學生的真實水平的發揮。
2．《說明》中有關樣題及考查內容和結構做了那些調整
樣題的題型和賦分與去年略有不同，樣題共三種題型，單項選擇題 、作圖與實驗題 、計算題 。1—7題為單選題，8—11題為作圖與實驗題，12—13題為計算題，試題總量為13個題，於2023年相比減少了兩個多選題，總分為60分與去年一樣。1-4題是體現最低要求的容易題，5-7題要求學生在掌握基礎知識的同時要有一定的分析問題的能力。
這幾個題均設定多個知識點、並且多個知識點重新組合、重新加工。樣題編制科學嚴謹，**並茂、具有創新性，樣題的賦分和評分標準科學合理。
8至11題是作圖題和實驗題，注重科學**能力和綜合能力的考查。
能力層次要求及解題難度有所提公升。對把握概念的本質屬性和運用物理思想方法提出了更高層次的要求。同時更加注重應用物理知識分析問題和解決實際問題的能力。
12、13兩計算題分別形成三個不同層次水平要求。第一層次是基礎知識的最低要求，第二層次是對知識和方法的綜合運用，重在基本計算能力的要求，第三層次突出知識和方法的靈活運用，加大了分析和解決問題的思考力度，體現了對學生高層次物理思維能力的要求。三套樣題考查的知識點基本上覆蓋了初中物理的主要內容且突出重點知識的考察，各知識板塊分配合理，力學約24分，電磁學約22分，熱學約7分，光學約7分，與考試說明給出的試卷結構一致，物理試題難中易之比為3：
5：2 。
二．目前初三教學中存在的主要問題 （特別是複習課）
1.一節課（四十分鐘）教師一講到底的現象比較普遍
大部分教師刻意追求：講得全、講得細、講得深、講得透
課堂不是為了展示、而是傾聽、思考、交流、碰撞、是提公升的舞台
2. 四十分鐘一節課，教師全部「放開」（一套模擬題一節課）
教師與學生不交流、不碰撞、不解釋、不歸納、不答疑解難
以為這樣做就能很快地把教師的教全部轉變為學生的學？
熟不知物理知識中核心概念的形成、規律的得出、邏輯思維的培養需要過程。教師不能全身而退，不見自我，學生進一步、教師退一步、學生進二步、教師退二步，應該以學生的發展而發展，以學生的進度為進度、以學生的狀態為狀態，要循序漸進。
3 .分析學生在答題過程中存在的主要問題反思教師的教
a、學生在解答試題過程中存在解題不規範、字跡不清、a b d分不清、作圖題隨意塗改、「汽」和「氣」的含義分不清楚、凸透鏡和凹透鏡的「凸」「凹」書寫不完整、錯別字多等現象。
b、不能正確應用物理公式表達思維過程。
c、計算題不寫單位和公式。
d、物理情景的分析片面，思維定勢。
e、分析、處理、解決實際問題的能力差。
f. 新課程改革以來，我們的教育理念是恪守基於新課程標準的教學思想，大部分老師在平時的教學中不關注學生的學。板書不規範，解答計算題不示範、不演示，不做實驗（說實驗、講實驗）甚至不批改作業
三．今後努力的方向
1.樹立學生的主體意識
教師將教學重心從過分強調知識的傳授和積累向培養學生的學習興趣、學習方式，學習能力的方向轉化，使學生成為學習的主體，形成尊重主體、探索真理的科學態度。初中物理提倡「**式學習」、「體驗式學習」使學生主動參與學習活動、勤於思考、勤於動手，培養學生收集資訊和處理資訊、分析問題和解決問題的能力，進一步提高獲取新知識的能力
2.注重基於課程標準的課堂教學，處理好課標與教材的關係
物理概念和規律是物理知識的核心內容，課堂教學要引導學生參與到教學過程中，讓學生通過比較、分析、歸納、模擬，抽象等思維過程，形成物理概念，理解物理規律，提高應用物理知識、技能和方法解決實際問題的能力，培養學生從基本概念和物理規律出發去分析、解決具體問題的良好習慣。重視教材，挖掘教材並處理好課標與教材的關係。教材是學生學習基礎知識、培養能力、形成情感態度價值觀的主要載體。
課標是綱、是目標，我們必須挖掘教材中豐富的物理內容，盡可能多地給學生提供與教學內容相關學習資源讓學生能夠獨立解決教材中的"想想議議"、"動手動腦學物理"、"科學世界"、"**實驗"等等中所提出的各種問題。少一些包辦、多一些自主、多一些合作，培養學生良好的學習習慣。
3.走出大量強化訓練的誤區，消除思維定勢的影響。
大量的做題，搞題海戰術，不是學好物理的根本方法。不會正
確審題，不按題意要求去分析問題、亂套公式、亂用結論（沒有依
據）是答題中反映出的主要問題。原因之一是缺乏對基本概念
基本規律的理解，二是思維定勢的影響。知識沒有學活，沒有養成具
體問題具體分析的習慣。在加強各類物理情景呈現式題目的訓練時, 切忌
就題論題,只顧找標準答案，要培養學生善於從情景中發現問題,靈活
運用正確的方法解決實際問題 。要求學生養成從不同角度對問題進
行深入思考的習慣. 對典型題進行全面透徹的分析是提高解題能力的重要
手段.4.進一步加強物理實驗、重視**的各個環節
初中物理學科的教學應以觀察和實驗為基礎。許多物理知識是在觀察和實驗的基礎上，經過分析和總結得出來的。重視**實驗，應關注學生能否親自參與實驗，實驗做與不做，學生的收穫是不同的。
規範的實驗操作、細心的器材組裝和調整，發現和糾正實驗裝置或操作中的錯誤是優良的實驗技能的表現。重視**的每乙個環節，每一環節都可作為考查的乙個方向。把實驗**作為學習物理重要的方法，培養學生的興趣，提高學生的學習能力。
5. 注重方法教學，培養學生處理實際問題的能力
要重視學生的方法教學，通過日常的學科知識的學習過程中培養學生的各種學習思維方法和策略，如引導學生從物理現象的觀察、分析、實驗中形成基本概念，學會概括和歸納，學會遷移與重組，學會比較法、等效法、控制變數法、圖表法、排除法等多種處理問題的方法，形成學生獨有的學習習慣和規律。學習物理的目的在於應用。教師在教學過程中，通過多種形式將知識延伸到生活例項，把物理教學內容生活化，要在教學中逐漸滲透物理知識與社會科技方面的聯絡和應用，使學生知道物理是有用的，是能夠為社會服務、為科技服務、為生活服務的，從而增強學生的學習興趣和動力。
6、密切聯絡實際，注重數學知識在物理教學中的應用
從生活走向物理，從物理走向社會，是物理新課程的重要理念之一。學習的目的在於應用，強調物理教學密切聯絡實際常被一些人認為是空話，得不到重視，其實不然。回顧幾年來的中考物理試題可以看到，許多題目的情境都能在生活生產中找到類似的原型。
我們在物理教學中要注意解決這些問題的思路和方法，努力應用學到的物理知識去解釋簡單的現象、分析解決簡單的實際問題。同時在教學中注重培養學生的計算能力，增強學生利用數學知識解決物理問題的能力
四、 中考備考複習建議及新版物理課程標準解讀
三．初中物理課程標準分項細目表解讀
包頭市教育教學研究中心初中物理組
2015-4-22
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