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課題資訊
標題學科教學時間
數學一課時
《10-20各數的認識》年級教學環境
一年級學生人數□多**網路教室
35數學
任教學科
教材**和選題背景
本課內容是九年制義務教育實驗教科書一年級上冊第七單元的《10-20各數的認識》。本節課是應用設計製作課。通過欣賞尋找和收集各種標誌，認識了解標誌的特點。
生活是數學的源泉。教師在教學中，喚起並啟用了學生的已知，自然地將學生的生活經驗、教師的生活經驗轉變為數學現實，使學生真切地感受到平移和旋轉的**及應用，使學生親其所學。教師把數學教學與資訊科技、語言表達有機地融合，使學生學習數學的積極性得以提高，產生了「數學很有趣，我喜歡學數學」的情感，正因為如此，我的數學課堂也變得充滿活力。
選擇的理由
本課是本單元的重點課，而且與課程整合聯絡緊密。
實踐後的反思
總體上講，在本節課的教學設計中，充分體現了「學習對學生終身發展」這一理念，適當借鑑了其他教學長處。做到了理論聯絡實際的原則。本課以大量的生活中的數學、輔以生動的講解，本課設計精心選擇學生喜歡的事物和情景，不拘泥於教材提供的素材，對教材的再加工，促成了教學內容的開放性。
教師從學生數喜歡的東西入手，用活動的形式，讓學生認識了１１－－２０各數，掌握了數的大小排列順序、培養了數感。學生在活動中能更主動地學習，教師適時點撥，課堂生動活潑，學生學習數學有趣味，有勁頭，也很輕鬆。學生的個性得以張揚，思維得以訓練，每乙個學生都在輕鬆和諧的氛圍中得到充分發展。
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敘述式教學設計方案
本節課學習七年級有理數的加法法則和能應用法則進行有理數的加法計算，它即是本章內容的難點，更是為後來學習有理數的減法 乘法 除法的重要基礎。1知識與技能 通過觀察，比較，歸納等得出有理數加法法則 能應用法則進行有理數的加法計算 2過程與方法 通過觀察，比較，歸納等得出有理數加法法則 例項出發，充分利用...
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