作者：周靜宜
**：《新課程學習·中》2023年第08期
摘要：倘若我們把生活引入課堂，把生活經驗數學化，數學問題生活化，就會體現「數學源於生活，寓於生活，用於生活」的思想，就會讓學生懂得，數學不單是演算紙上的智力遊戲，它就在我們身邊，是有用和有趣的。
關鍵詞：數學；課堂教學；生活化
數學課堂教學「生活化」，就是在數學課堂教學中，從學生的生活經驗和已有的知識背景出發，聯絡生活講數學，把生活經驗數學化，數學問題生活化，將數學課堂教學變為學生認識生活、認識數學的活動課，體現「數學源於生活，生活中又充滿著數學」的思想。正如數學課程標準提出的要求：「重視從學生的生活經驗和已有的知識中學習數學和理解數學。
」為了達到這一要求，本人在數學教學課堂教學中做了以下幾點嘗試：
一、教學匯入生活化
興趣是最好的老師。教師要善於發現生活中的數學問題，要從孩子的心理特點出發，設計孩子感興趣的生活素材，創設出學生喜聞樂見①的、真實的情境，以豐富多彩的形式展現給學生，以激發學生的求知慾，讓學生體驗到學習數學的樂趣。同時，與生活密切相關的問題，可以幫助學生認識到數學與生活有著密切的聯絡，從而體會到學好數學對於我們的生活有很大的幫助，無形中產生了學習數學的動力。
如何讓學生獲得更加真實、更加貼近生活的體驗呢？在日常的教學中，製作一些簡單的課件，可以起到很好的效果。
二、教學內容生活化
心理學研究表明，學習內容和學生的生活背景越接近，學生自覺接納的程度就越高。數學課程標準指出，數學教學必須注意從學生身邊的生活情景和學生感興趣的事物出發，為他們提供參與的機會，使他們體會到數學就在身邊，對數學產生親切感。因此在數學教學中就要努力挖掘學生身邊的學習資源，為他們建立乙個發現、探索的思維空間，使學生能更好地去發現，去創造。
數學課堂教學要生活化
永樂中學覃素依 內容摘要 數學新課程標準 指出 應加強數學與學生的生活經驗相聯絡，從學生熟知 感興趣的生活事例出發，以生活實踐為依託，將生活經驗數學化，把數學問題生活化，促進學生的主動參與，感受數學的趣味和作用，體驗它的魅力，煥發出數學課堂的活力。這就要求把生活內容引進課堂，讓課堂教學生活化。關鍵詞...
如何使數學課堂教學生活化
數學知識生活化是現代數學教學的改革方向。教師應該充分利用學生已有的生活經驗，引導學生把所學的數學知識應用到現實中去，以體會數學在現實生活中的應用價值。教師應根據學生的認知規律，從他們的生活實際出發，在數學與生活之間架起橋梁。把所學的知識應用到生活中去，是學習數學的最終目的。知識過程實踐生活化 數學課...
小學數學課堂教學生活化思考
作者 鄒進晶 中學課程輔導 教學研究 2017年第05期 摘要 數學教學，要緊密聯絡學生的生活實際，要從學生的生活經驗和已有知識出發，要創設生動有趣的情景，引導學生開展觀察 操作 猜想 推理 交流等活動。關鍵詞 小學數學 課堂教學 生活化 一 在生活化過程中學習數學知識 建構主義的認識論從哲學的角度...