中學俄語教學的傳統弊端不僅使俄語教學質量得不到應有的提高,而且也容易挫傷學生學習俄語的積極性,致使他們在一定程度上產生俄語厭學情緒。因此,構建科學的俄語課堂教學模式,創造乙個和諧融洽的師生關係,使得學生能在輕鬆、愉快的環境下學習俄語是提高學生俄語學習積極性的重要舉措。
「興趣是最好的老師」,如果俄語教學過程中,我們的教師能夠靈活運用多變的教學方法,使俄語教學打破教學模式的舊框架,班級內部能形成你追我趕的學習氣氛,相互促進，有利於部分學生脫穎而出,同時學生間的相互競爭能使更多的學生看到差距,找到努力的方向。讓學生積極參加俄語教學過程,有效培養他們的俄語學習積極性,才能避免學生在俄語教學過程中始終處於被動地位,才能解決學生俄語學習過程中死記硬背的不良現象,從而最終提高俄語教學效率。誠然,俄語教學的技巧不在於多麼細緻預見課堂的所有細節,而在於根據課堂的具體情況,巧妙地挖掘學生的俄語學習潛力,提高他們的課堂參與率。
因此,我們應向新的俄語教育教學改革方向發展；用多種教學模式來適應學生,為學生提供更大的個性發展空間；突出教師的主導性,學生的主體性,教育目標的基礎性,教育內容的全面性和培養目標的發展性。構建科學俄語課堂教學模式,是提高俄語教學效率,培養學生俄語學習興趣的重要途徑。
1培養積極學習情感,呈現良好師生關係
俄語教學過程是由教師和學生共同進行的教學活動,師生雙方的角色和作用結合起來才構成完整的教學整體。俄語教學過程中,學生更多的體現了學習者的身份,他們是教學的主體,是俄語教學實踐活動的參與者和實踐者;俄語教學過程中,教師是俄語教學活動的組織者和指導者,教師的指導作用就在於幫助學生自主地學習俄語、自覺地學習俄語,從而更好地發揮學生的主體作用,要做到這些,我們教師就必須體現良好師生關係,合理界定師生地位。誠然,教師對學生的理解,尊重如果體現到平時俄語教學的點滴過程中,就是教師對學生的愛,這應該成為俄語教學的基礎和前提,應該成為我們教師開啟學生心靈的有用鑰匙,成為建立良好師生關係的關鍵,只有這樣學生才能學得自信,學得放鬆。
那麼俄語教學過程中如何呈現良好的師生關係呢?我們教師要熱愛學生,相信學生、尊重學生的個性與自尊心,當學生一旦感受到教師的尊重,他們就會親其師,信其道。俄語教學的靈活性,特別是俄語教學活動中,教師身勢語的運用,即我們教師只要通過一定的眼神、手勢、姿態以及適當的口語等方式去表達對學生的尊重、關心和愛護就能達到預想不到的效果。
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