改革科學課堂教學
培養學生主動學習的習慣
臨清市潘莊鎮中心小學孫士敏
傳統的科學教學是以課堂為主要的活動場所，以教師為出發點，教師與學生之間雙向的交流關係。從提出問題，學生**，獲得結論到理論聯絡實際一整套學習過程，都在一節課35分鐘內完成。這樣的科學教學限制了學生施展才華、發揮聰明才智的機會和條件。
也不利於培養學生的創新精神和創新能力。因此，改革科學課堂教學是科學教學進一步發展的迫切要求。
在我從事科學教學幾年的時間裡，對科學課堂教學作了一些初步的探索，形成了一些粗淺的認識。尤其是在學習了《科學課程標準》之後，我更深刻的認識到改革科學課堂教學必須以培養學生主動學習的習慣為目的，原因是：主動學習是乙個在教師指導下的，學生自覺參與、自主實驗、積極思考、主動探索、持續提高的過程。
這種學習方式，在優化學生學習的外在條件和內在素養的過程中，使學生充分發揮個體的主觀能動性，在學習中掌握規律、學習方法、開發智慧型。正因為主動學習的學習方式比傳統的科學教學有許多有優點，更適合於現代教育的教學要求。所以改革科學課堂教學必須以培養學生主動學習的習慣為目的。
那麼，怎樣培養學生主動學習的習慣阿呢？先**一下：
一、培養學生學習的興趣
大家都知道，興趣是學生學習的動力，，是學習動機中最現實、最活躍、最強烈的心理因素。實踐證明，最好的學習時機是在學生對學習內容本身產生極大興趣的時候，這時學生學習的興趣最大，學習的效率最高我們的教學應千方百計的加強趣味性，要充分使用現代化的教學手段，具體形象的影象、實物、模型、掛圖、學具或引導學生用熟知的事例，用生動活潑的敘述，激趣、逗樂的遊戲，動手動腦的操作實驗，既競爭又合作的學習比賽等，創設情境，使學生在學識知識的過程中，得到愉快的感受，成功的喜悅，這樣就會為學生主動學習科學文化知識奠定乙個良好的心理環境。
二、改變原來的教學結構
一節課40分鐘，在大家看來，已成為不爭的課時安排了。但是對科學教學來說，40分鐘夠嗎？許多科學教師往往都有類似的經歷：
一節課，準備材料、實驗**、剛剛完成教材規定的內容，正想進一步拓展一下知識點，下課的鈴聲傳來，於是不得不猝然剎車，草草的歸納總結。一節課下來，螞蟻啃骨頭，完成的僅僅是
一、二個小填空而已。長此以往，學生學到的僅是一些零零碎碎的自然知識，根本談不上什麼「創新」。因此，我認為應該為科學課設立「大課堂」。
一節課就是乙個下午，集中研究一方面的知識，給師生乙個充分探索的時間空間。也許有的老師認為：「小學科學又不是進行科學的專業教育，二是科學知識的啟蒙教育，何必這麼興師動眾的呢？
」我認為這樣想是不對的。大家想一想，在同樣的時間裡讓學生自由發揮，在力所能及的情況下學到更全面、更專業的知識不是更好嗎？這樣是不是也為培養學生主動學習的學習習慣提供了機會和習慣呢？
三、改變課堂資訊的**，讓學生走出課堂
原來的科學課堂教學，以教材作為課堂資訊的唯一**。這樣對開拓學生的知識面就有一定的限制。所以我們應變「教教材」為「用教材」教。
變「教材是課堂資訊的唯一**」為「教材、教師、學生等都是課堂資訊的**」。這樣才能把科學**、情感態度與價值觀的目標有機的和科學知識目標結合在一起，只有這樣才能使教師和學生在理解教材的過程中互相啟發、互相補充、互相促進，共同發展我們知道大自然是最偉大的教科書，走進大自然，才能檢驗他們實際的應用能力，才能真正激發學生對學習的熱愛之情，才能進一步促進學生主動學習的積極性。
隨著課堂的改革，科學的教學也隨著科學技術的發展日益顯示出它的重要性。在今後的科學教學中，我們將肩負起培養未來科技人才的重任，這就要求我們在今後的教學工作中努力培養學生主動學習的習慣，為他們將來的工作打下乙個良好的基礎。讓我們齊心協力為科學課堂教學的改革創造出一片新的天地吧！
優化科學課堂教學結構,培養學生學習興趣
作者 白德利 成才之路 2008年第15期 興趣是學生獲取知識的內在動力。在科學課堂教學中，我針對不同內容，精心設計教學的每乙個環節，為學生創造充分表現自我的機會，培養其學習興趣。一 創設情境，匯入新課讓學生好奇，激發其學習興趣 匯入新課環節中應創設良好的情境，恰當引導學生的好奇心，為新課教學做好鋪...
培養學生學習科學興趣增強科學課堂教學效果
任何一門學科都必須重視學生的學習興趣的培養，尤其是科學課要注意培養學生持久的學習興趣。興趣是知識的源泉，興趣是成功之路，興趣是學生獲取知識的直接動力。科學課每週上課次數僅2 3次，老師與學生接觸的時間較少，有很多課外的觀察與實驗 製作 寫科技小 等實踐作業，學生如果不對科學課產生濃厚的興趣並且持續下...
科學課堂教學改革實施方案
2 全面開展模式課教學研討，選定骨幹教師開展觀摩課 示範課 引路課活動 四 小結階段 2011年1月份 在學校領導參與組織的監督情況下，全體成員對本學期進行的課改模式進行全面總結，並進行反思 改進。五 全新推高階段 2011年2月一2011.2012.2月 各階段達成目標 發動階段 1 全校師生從思...