小學科學學生學習評價方案
小學科學學科學生發展性評價建議
孫巨集利一、 充分明確評價的目的
小學科學學科的教學評價，其主要目的是了解學生實際的學習和發展狀況，以利於改進教學、促進學習，最終實現課程宗旨，即提高每個學生的科學素養。這樣的評價不同於傳統的評價——單純由教師對學生的學業成績進行分等排隊的做法，勢必引起評價主體、評價內容、評價方法和評價時機等方面的一系列變化。
1、 評價主體的多元化
學生將參與教學評價，反思自己的學習狀況，並對教師的教學狀況提出自己的看法；學生家長、教育管理部門等也將被邀請參與對科學課程的組織、實施、方法和效率等的評價；教師在教學評價中任將發揮重要作用，但是不再充當裁判員的角色，而是學生科學學習的夥伴和激勵者，同時又是自己科學教學的調控者。
2、 評價內容的全面化
評價要涵蓋科學素養各方面的內容，既要考察學生對科學概念與事實的理解，又要評價學生在情感態度與價值觀、科學**的方法與能力、科學的行為與習慣等方面的變化與進步。
3、 評價方法的多樣化
單純的書面測驗和考試已經不能適應科學課程的發展，運用多種方法對不同目標、不同內容進行教學評價勢在必行。如：教師觀察、與學生談話、傑出表現記錄、測驗與考試、學生成長記錄袋、作業、評議等。
4、 評價時機的全程化
科學課程的教學評價主要是為了促進學生的學習和發展，因此評價就不能僅在學習過程結束後再進行，而必須伴隨於教學過程之中。這就需要教師隨時關注學生在課堂上的表現與反應，及時給予必要的、適當的鼓勵性、指導性的評價。
二、 準確把握評價的內容
科學課程評價所包含的內容是根據《標準》的總目標、分目標和具體內容目標而確定的。這些內容集中反應了乙個學生經過3——6年級的科學課程學習後其科學素養所應達到的水平。
1、科學**方面：應重點評價學生動手動腦「做」科學的興趣、技能、思維水平和活動能力。要注意鼓勵小學生進行科學**活動，理解科學**過程，獲得科學**的樂趣，逐步提高他們的科學素養，而不要強調小學生科學**的結果或水平。
2、情感態度與價值觀方面：應重點評價小學生科學學習的態度。
3、科學知識方面：應重點評價小學生對生命科學、物質科學、地球與宇宙科學諸方面最基本的概念和技能的理解過程和應用情況，而不是檢查學生最終記住了多少資訊。
三、合理選擇評價方法
1、教師觀察（10％）：注意觀察學生的科學學習表現和與學生談話了解，並作應有的記錄進行評價。教師在每節科學課中對2--3名學生重點觀察及課後簡短談話，了解學生的學習興趣，參與程度，合作意識，對科學知識的理解和應用等。
採用等級評定方式。
教師觀察記錄表
2、學生傑出表現記錄（10％）主要是記錄學生在科學學習過程中有特殊意義或價值的資訊，供終結性評價時參考。採用等級評定方式。
學生傑出表現記錄表
3、作業及學生成長記錄（40％）：教師提供作業任務，從學生完成該作業的質量判斷其有關水平與能力。作業法從形式上可分為短週期與長週期兩種。
短週期作業也可以看成是課堂作業，對學生的活動表現，學習結果等，給與等級評定。長週期作業可以看成是課外作業，教師布置作業任務，學生從設計、實施到報告可以經歷一段時間（從幾天到幾個月），其間教師參與全程指導，並根據學生對指導的依賴性和表現，對其有關方面作出評價。教材提供的科學活動手冊就是很好的學生成長記錄檔案，建議在學生完成活動手冊的同時，將觀察日記、課外研究報告、科技小製作等，收集到活動手冊中，供教師作終結性評價。
學生成長記錄袋評價表
4、自評互評（10％）：科學課的學習相比於其他學科的學習更加注重小組的合作與交流，不管是課堂的**過程還是課外的拓展延伸。所以在整個教學過程中，教師可以有針對性的對學生的乙個階段的學習進行自評和互評。
學生自評互評表
5、 測驗與考試（30％）
要改變過去以知識記憶為主的書面考試方法，著重考察學生分析問題的能力、試驗**的能力、聯絡實際的應用能力。如：
（一）、下圖是幾片植物的葉，請你選擇其中的一片進行描述。（在選擇的這片葉上打上★）
我的描述：
（二）、選擇題。選擇合適的方法填入橫線上。
（比長短，測量高度，測量重量，用手比劃，與樓房比較，打比方，比寬窄，比面積，圖畫，蒐集實物標本）
想一想，觀察和描述物體大小的方法有哪些。如大樹有多大，你是用
來描述的。樹葉有多大，你是用
小學科學課堂教學評價表
說明1，該 評價表 對學生評價的權重佔50 對教師評價的權重僅佔50 表明我們已經把評價的重心由對教師的關注轉移到了對學生學習和發展的關注 而對教師評價的指向，也從過去的 知識講解 轉移到了對學生素質發展起著十分重要作用的 角色把握 環境營造 和 技術運用 等方面。這一評價重心的轉移和評價內容的改變...
小學科學課堂教學評價表
說明1，該 評價表 對學生評價的權重佔50 對教師評價的權重僅佔50 表明我們已經把評價的重心由對教師的關注轉移到了對學生學習和發展的關注 而對教師評價的指向，也從過去的 知識講解 轉移到了對學生素質發展起著十分重要作用的 角色把握 環境營造 和 技術運用 等方面。這一評價重心的轉移和評價內容的改變...
小學科學課堂教學評價語100句
28 連這些都知道，真不愧是班級小博士！29 你知道的真多！知識真豐富！我們大家要向你學習！30 你的眼睛真亮，發現這麼多問題！31 能提出這麼有價值的問題來，真了不起！32 會提問的孩子，就是聰明的孩子！33 這個問題很有價值，我們可以共同研究一下！34 這種想法別具一格，令人耳目一新，請再說一遍...