庫區鄉中心小學2013-2014學年課改計畫
為推動我校課改工作的實施，在總結上學年經驗的基礎上，結合本學年的實際情況，特制定本計畫。
一，課改的必要性：傳統的教學方法雖然有很多可取之處，但它重講輕練、重知識輕能力的不足，致使教師教得很苦，學生學的很累，課堂氣氛沉悶，教學質量的提高受到制約。
二、課改的目的：培養學生的學習能力，調動全體學生學習的積極性，增強課堂教學效果，提高學習效率。
三、課改的關鍵：一是教師認識要轉變，備課形式要轉變，課堂教法要轉變；二是學生學習態度要轉變，學習習慣要轉變，學習方法要轉變。
四、課改的基本要求：
（一）劃分互助學習小組：按學習成績的優、良、中、差四人一組，任命一名常務組長，全體成員輪流一周（天）做組長。
（二）教師要準備好「導學案」。「導學案」區別於以往「教案」，特別應具有每節課的學習目標若干點；教師課堂導學方法、各層練習等。教師可結合配套練習冊、檢測試卷進行，不必專門寫導學案。
（三）重建新型教學模式：
1、學生自學：根據教學內容，安排學生預習課文、蒐集整理、做練習等，這一環節通常應放在課前進行，關鍵是安排的任務應具體、份量適當、便於檢查。
2、檢查自學、出示目標：根據學生自學的內容，採用適當形式（老師提問；學生默寫、演板、演示；小組互查.....）檢測自學效果，老師對檢查效果作評價，出示本節學習目標。
3、討論互學：根據導學案的安排，組織學生以小組為單位研討課本學習內容，採用互學、對學的形式解決學習上的問題，實現優、劣勢互補，做到共同提高。這一環節是課堂的主環節，安排的內容要具體，教師應鼓勵學生人人參與，積極發言，講究實效。
4、展示點評：採用輪流、自願、搶答、隨機等形式，讓學生以小組為單位展示討論成果，常務小組長和科代表記錄展示得分。展示得分依展示成果的難易、正確度給1-3分，為鼓勵學生展示發言，只要符合回答問題姿態端正、聲音響亮、語速適中，講究禮貌的要求也給0.
5分。同時，點評的同學也得相應分值，計入小組成績冊。
在學生展示、點評後仍不能解決的問題，應由老師提示解決。這一環節應注意圍繞課時重點，恰當安排展示者、點評者，並把握時間長短。
5、當堂測驗：根據課時內容，安排適量的練習，當堂完成。這一環節也可和展示、點評同步進行。隨堂測驗後，要布置適量的課後學習內容，實現學習的良性迴圈。
（四）教改的輻射範圍：不分年級學科，全體參與，積極行動。
本學年，各級數學、英語學科要在語文學科的帶動下，積極進行課改。
（五）教改的評價機制：學生以小組為單位，採用積分制，分學科分周統計，獎勵先進小組和個人；教師依聽課、學生資訊反饋來評定優、良，學期評選教改先進，予以獎勵。
（六）教改注意事項：
1、教師應下功夫備好「導學案」，充分利用好電教裝置為教學服務；
2、課時容量疏、密有度，安排的學習內容要結合學生實際；
3、同學科教師要積極聽、評課，**符合本學科的教法、學法；
4、有模式但不惟模式，要發揮學科及自身優勢，走出路子、教出風格；
5、牢記教改的目的是：讓學生會學習，提高學科學習成績。
庫區鄉中心小學
2013.9
東坑鎮中心小學課改工作計畫
2013 2014學年度第一學期 新夥場心小學課改工作方案 在新的教育形勢下，我們迫切需要乙個更加開闊的視野和清醒的頭腦，改進和完善教學研究制度及工作方式，將重心轉移到課堂上，以三維多方位進行課改工作。我校全體教師以嶄新的面貌，以上學期的工作成績為出發點，以縣教育局出台的各種教育教學計畫為指導，團結...
白廟中心小學課改簡介
白廟中心小學課堂改革匯報 白廟中心小學是一所全日制小學，地處平涼市崆峒區北部塬區，學校現有學生173名，其中男88人，女85人，教師14人，其中男6人，女8人，本科學歷2人，大專學歷8人，中師學歷4人，教師平均年齡29歲。自2010年4月開展課堂教學改革以來，我們堅持邊學邊改，自我探索，形成了適合我...
張樹中心小學課改模式
一 概述 1 背景 根據全區 質量推動年 活動的要求，我校組織全體教師全體教師認真學習先進的教育理論，結合自己的課堂教學實踐，不斷提高課堂教學效率，提高教師基本功，打造具有張樹中心小學特色的教學模式。一線教師組織聽課，評課，討論，交流，分析，思考。一邊加強學習，努力理解和掌握先進學校課改理念，以先進...