一、概述
（1）背景
根據全區「質量推動年」活動的要求，我校組織全體教師全體教師認真學習先進的教育理論，結合自己的課堂教學實踐，不斷提高課堂教學效率，提高教師基本功，打造具有張樹中心小學特色的教學模式。一線教師組織聽課，評課，討論，交流，分析，思考。一邊加強學習，努力理解和掌握先進學校課改理念，以先進的教育理論指導工作實踐；一邊從教學實踐中學習，總結。
同時先後派專人前往華亭馬峽，涇川飛雲，蘭州等學習先進的教學理念和經驗，結合我校實際特點，全體教師共同努力，基本形成了「雙測雙引」有效課堂教學模式的雛形。
（2）理論依據。
新課程理念要求：義務教育階段的課程應突出體現基礎性、普及性和發展性，使教育面向全體學生，實現人人學有價值的知識，人人都能獲得必需的知識，不同的人在學習過程中得到不同的發展。有效的學習活動不能單純地地模仿與記憶，動手實踐、自主探索、合作與交流是學生學習的重要方式。
由於學生所處的文化環境、家庭背景和自身思維方式的不同，學生的學習活動應當是乙個生動活潑主動的富有個性的過程。
我們認真研究洋思經驗，杜郎口經驗，發現這些先進的教學法模式始終是以學生為主體，體現學生學習的自主性，培養學生學習的方法及學生學習的積極性，如何打破傳統的應試教學模式，讓更多的學生獲得自己喜歡的有效知識成為我們每個教師思考的問題。我們通過查資料，外出學習，上實驗課，開展教研活動，進行了及時的學習與交流，得到一定的解決。立足學生發展的需要，立足學生成長的必要，我們進行了大膽的改革與創新嘗試，提出了張樹中心小學課堂有效教學模式。
二、模式框架：
整體結構：預習---展示反饋---補救鞏固
基本特點：10+30自主學習，學案引領，小組合作，先學後教。
模式板塊：預習板塊和展示反饋板塊
第一板塊：預習（30分鐘）
總體目標：根據自學指導完成自己能解決的所有問題，並生成展示反饋課的學習目標。
要求：教師：制定預習目標，預習指導，並作適當引導，啟發。
學生：通過閱讀，操作，查閱資料等多種方法完成預習任務，完成自己能解決的問題。
第二板塊：展示反饋。（40分鐘）
主要課堂教學流程如下：
交流展示
①自主學習
預習檢測目標導航質疑解惑達標檢測拓展培優
③困惑交流
點撥引領
預習檢測：通過問題提問和檢測題檢查學生課前的預習情況，以便調整本節課的教學目標。
目標導航：即出本節課教學目標，讓學生自主學習有的放矢。
自主合作**：是本節課的中心環節。這個環節中，首先學生根據教師的目標引領進行自主學習，接著讓學生交流展示自己學習的成果，再讓學生談談自已學習中的困惑，教師進行彙總後再進行第二次備課（應變）、第二次引領，再讓學生根據教師的目標引領再次進行自主學習。
形成乙個迴圈，也就是帶著學生到文字中走個來回。
質疑解惑：對於學生無法解決的問題進行集中處理並對學生提出課後探索的要求。
反饋檢測：通過相關不同型別測試題，來分層檢查一下學生當節課的目標完成情況，並產生日日清的物件，利用課後補救鞏固提高，達到真正鞏固掌握。
拓展培優：鼓勵中上學生做一些教師設計的拓展題，進行拓展培優。
三、基本理念：
乙個理念：構建自主、合作、高效的課堂
兩大板塊：預習板塊和展示反饋板塊
三個環節：預習檢測，小組合作**，當堂達標
四項認識：
1、求知是孩子的天性；
2、表現是孩子的需要；
3、好動是孩子的特點；
4、犯錯是孩子的權利。
五個提倡：
1、讓學生多一點活動的空間；
2、讓學生多一點思考的時間；
3、讓學生多一點表現的機會；
4、讓學生多一點成功的體驗；
5、讓學生多一點參與的廣度。
六大誤區：
1、實行問答式教學；
2、走形式，無實效；
3、目標模糊，方向偏離；
4、無引導、引導不力；
5、「無**主義」；
6、部分代替整體，觀眾+演員。
四、方法步驟
1、調整原有教學模式，如課堂結構必須保證10+35，教學預案要分為預習學案和展示學案。
2、調整原有常規管理模式，如時間要保證新課前的預習時間30分鐘，課型要分預習課和展示課，監督要加大力度，教導處和教研組每節課前要檢查準備情況，推門檢查評估，評價要根據課堂評價標準量化，實行積分制。
3、保證當堂完成作業，並產生日日清物件。
4、實行小組承包制，進行每一節課的小組評價。
總之，我們要把握每乙個學生特點、愛好、特長、不足等，明確學生的動機，服務和滿足學生的需要，相信學生的潛能，充分發揮他們的主觀能動性。教師一方面要真正實施民主化教學，做引領者、合作者，在關鍵時給予點撥與指導；另一方面要敢於放手，敢於向自我和傳統挑戰，要通過不懈的努力使自主學習真正成為學生喜愛的最主要學習方式，為學生的成功人生奠基。
索羅鄉張樹中心小學
二0一0年五月
張樹中心小學營養早餐簡介
索羅鄉張樹中心小學位於索羅街道以西1千公尺處，始建於1957年7月，服務半徑3千公尺，服務人口2649人。學校現有教學班8個，學生220名，教師15人，其中小學高階教師5人，大專以上11人，學歷達標率100 學校占地面積12221平方公尺，校舍建築面積4782平方公尺，其中教學樓2512平方公尺，宿...
白廟中心小學課改簡介
白廟中心小學課堂改革匯報 白廟中心小學是一所全日制小學，地處平涼市崆峒區北部塬區，學校現有學生173名，其中男88人，女85人，教師14人，其中男6人，女8人，本科學歷2人，大專學歷8人，中師學歷4人，教師平均年齡29歲。自2010年4月開展課堂教學改革以來，我們堅持邊學邊改，自我探索，形成了適合我...
漆工鎮中心小學課改匯報材料
秋季開學以來，課堂教學改革在全縣範圍內啟動，通過近期的課改實驗，讓我們在苦澀的迷惘中，嘗到了喜悅，看到希望，收到點滴收穫，當這一切都成為過去，我們也開始學會了冷靜的思考，我們做了些什麼？我們得到了什麼？下一步我們還要再做什麼？做為課改的學校，我們始終根據上級部署，認真貫徹落實教育體育局提出的 以課堂...