做好班主任工作應「愛」字當先

熱愛乙個學生就等於塑造乙個學生，而厭棄乙個學生無異於毀壞乙個學生。在課堂上，教師讚許的點頭、希望的目光、會新的微笑、親切的撫摸都表現出對學生的愛。這種師愛是一種積極的教育力量和手段，它在方方面面影響著學生，它可以使學生心境愉快，使學生感到老師的愛，從而受到激勵和鼓舞，獲得主動發展。

做為班主任，要用語言來播種，用筆來耕耘，用汗水來澆灌，用心血來滋潤學生。因為對學生每一次充滿愛的舉動，都彷彿為學生開啟了一扇窗戶，讓學生看到了乙個色彩斑讕的世界。

二、信任每一位學生

古語云：「人必先自信而後人信之」。學生的自信需要班主任用信任來培養。因此，要讓學生在充滿信任的環境中成長，然後通過各種各樣的方式幫助學生提高自信心。

首先，要充分信任學生。在課堂上，要使用信任性、期望性的語言來激發學生的奮進精神；用諒解性、寬容性、引導性的語言來啟發學生認識錯誤、樹立進步的信心。在班級工作中更要充分信任學生，這樣才能充分發揮他們的積極主動性。

記得今年剛接三年級班主任的時候，我一時疏忽，忘了認命語文課代表，正好這時該交語文作業了，班上的一位同學來問我作業交給誰。我靈機一動，就決定讓他來做語文課代表。由於他是班裡語文最差的學生，所以他驚詫地問我：

「我？」「是啊！就是你，我相信你一定能做好！

」我撫摸著他的頭，看著他的眼睛，誠懇地對他說。正如我期待的那樣，他為了當好這個語文課代表，非常用心的學習語文，語文有了很大的進步。

其次，要注重發現學生的閃光點，使學生從自己的優點中慢慢地樹立自信，讓他自己感覺到自己的優點在不斷的擴大，缺點在不斷的縮小。剛接現在的班級時，就聽前班主任反映，某某同學基礎差，還經常完不成作業。接觸以後我還發現，他上課不敢大膽發言，連讀書聲音都很小，下課經常自己乙個人玩。

我找他談心，他也總是不開口。在我慢慢的引導下，他才告訴我，他不敢大聲讀書，是害怕讀錯了大家笑話他，而且他認為自己很笨，什麼都不行，也怕別人不給自己玩，所以總是自己乙個人玩。有一次，我看見他獨自乙個人在跳繩，而且跳得不錯。

我就在班裡舉行了一次跳繩比賽，結果他得了第一名，我第一次看見他臉上有了笑容。在班會上我又發動大家都來說一說他的優點，結果同學們說了關於他的很多優點，我看見他又笑了。經過兩個月的努力，他變了，敢大膽發言了，班級活動也積極了……，我也會心地笑了。