遠端研修設計了觀課評課這一環節，真好！**這幾位老師的課，我的收穫頗多。從這幾位老師的課可以看出，他們把教材都研究的很透徹，教學目標把握的準確，教學設計環節完整，課堂的呈現也相當精彩，值得我好好地學習。
其中魏會老師的《擲一擲》，以百事可樂廣告引入，恰當幽默的情節在很短的時間內就把學生引入了課堂之中，由「乙個骰子公平不公平」，讓學生在活動參與中輕鬆得到收穫，進而**'兩個骰子不公平"這一學習環節。在整堂課中，魏老師標準流利的普通話，生動而賦有啟發的教學語言，恰當的環節過渡語都時時刻刻巧妙的引領學生在知識的海洋裡積極的探索，時時處處都關注學生。
由此可以看出，老師過硬的基本功、高超的駕馭課堂能力是成功課堂的保證，簡練自然的過渡語也是課堂必不可少的要素。
現今的課堂教學，我認為不能僅靠個體老師單打獨鬥，而需要乙個團隊的團結協作，教材的分析、教學環節的設計、課件的製作、課堂上的把握、**的錄製，不可能乙個人所能完成的，只有不斷地集體研究教材、打磨課，才能促進教師上出真正的高效課堂，這就要求個人與團隊的力量和智慧型有機結合。在今後的教學中，我們應該積極學習他人的先進經驗，並與同事共同合作，探索教學方法，打造精品高效課堂。
通過觀課學習，我有了很大感悟，總結如下：
課堂是學生學習的主要陣地，學生是課堂教學的主體，所以擁有良好的學習狀態對學生高效學習至關重要。教師是學生學習的促進者，所以要全面關注學生的學習狀態、及時幫助學生調整學習狀態。
一、關注學生學習的起點
學習新知識的時候必需建立在上一輪學習的基礎上,但因為時間造成的遺忘或者一些其他原因，這部分學生會學習的非常吃力，甚至有可能對自己的學習失去興
趣和信心,學生也可能已經提前預習過，或者課外知識比較豐富。如果按照假定他們一無所知的來教學，對學生來說肯定是索然無味的。時間長了，一部分同學會養成經常開小差的習慣，所以要關注學生學習的起點
二、關注學生的參與狀態
學生會在行動上告訴老師他的參與狀態：學生也會用身體語言告訴教師他們是否在積極參與：學習狀態好的學生思維敏捷、精神飽滿，當教師在教師中走動時他們的眼睛會追隨著你並且閃閃發亮。
所以，智慧型的教師一定要能保持學生在課堂中的積極參與。那麼，如何保持呢？應做好以下幾點：
1、做好充分的課前準備。
2、掌握喚回學生注意力的方法
三、關注學生的情緒狀態
良好的心境對學生提高學習效率是很有好處的。教師要能根據學生在課堂上反映出的學習情緒和心境，及時地調整授課方式和方法，使學生的學習心態始終處於輕鬆愉快的積極情緒。
四、關注學生的思維狀態
1、教師要多設計一些綜合性的題目、開放性的題目。綜合性的問題能鼓勵學生融會貫通的理解知識，培養他們善於發現不同知識之間的內在聯絡，從而在實際解決問題中加以靈活應用，有利於學生思維的培養。
2、教師的提問要能有效啟動學生的思維。教師提問要先易後難，這樣才能激發學生對這些由易至難的問題進行主動思考。在個別提問時，教師要針對不同思維水平的學生設計符合其水平的問題才能達到良好的效果。
總之，教師既要著眼於學生潛能的喚醒，促進學生的自主發展，又要重視學生的全面成長，促進學生認知、情感、態度與技能等方面的和諧發展；促進學生的可持續發展；既要在課堂教學中關注學生的學習狀態，創造充分尊重人的教學環境，捕捉和挖掘教育契機，建構和諧發展的課堂，又要發展學生思維、能力，培養健全獨立而富有個性的學生。
青年教師需要掌握的觀課評課方法
生成的高度。在精彩的課堂教學中，預設和生成是不可或缺的兩個方面，教師必要處理好精心預設與有效生成的關係。要關注課堂生成，針對鮮活的學情施教，通過顯性化的差異統計資料進行反饋調控，捕捉課堂隨機生成的教學資源，因勢利導，因學制宜，達到 預設 與 生成 的統一，讓不同的人得到不同程度的發展。在教學中，事先...
春聯課堂提問觀課報告
春聯 教師課堂提問有效性觀察點 課題 蘇教版四年級上冊第24課 春聯 執教 南京路明德小學馬彩霞 上課時間 2011年12月5日 觀察者 南京路明德小學劉愛萍馬彩霞武霞 表一 表二 綜合分析 根據 教師課堂提問記錄表 我們對馬老師課堂提問數量進行了統計 教師課堂提問共13次。其中，檢查預習環節4次 ...
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四邊形的認識 教學點評 小欖鎮昇平小學許延玲 1 課堂教學要有效，需要教師讀懂教材，讀懂學生。在教學四邊形之前，教師應當思考 學生在此前已經有了哪些認知基礎？有了哪些生活基礎之上的原始概念基礎？這是本課的教學起點。在三年級前，學生從課本中，從生活中，見到四邊形，對四邊形也有一定的認識，能夠用一些不太...