一、教學設計
1、基於工作過程的「三個層次、乙個結合」模式教學設計
建築類專業是實踐性較強的專業，在整個教學過程中以學生職業技能為培養核心，採取「三個層次、乙個結合」的教學模式，即基於工作過程的理論教學層、單項技能訓練層、綜合技能訓練層和結合實踐生產的頂崗實踐環節，這四個環節由淺入深，深化教學內容，易讓學生掌握。
基於工程過程的「三個層次、乙個結合」模式教學設計
2、實踐環節教學設計
實踐環節分為單項技能實訓、綜合技能實訓和頂崗實訓三大類。單項技能訓練，是依據建築作業規範、技能指導要求，以學生為主體，突出技能培養；綜合技能訓練，依據工程建設的實際作業流程，規範和要求，採用「專案教學、任務驅動」的方式，將一些簡單的專案綜合化，突出綜合技能的教學模式；頂崗訓練，是依據實際工程崗位的要求，由工程指導教師進行全過程指導，重點訓練實際工作崗位的技能，由師傅帶徒弟的方式進行教學。
單項技能實訓、綜合技能實訓和頂崗實訓的關係如圖4-11：
在單項技能訓練中，根據崗位技能要求，安排了單項技能訓練，每個技能訓練以學生為主體，以老師為輔導，根據指導書和建築類規範進行教學；綜合技能訓練根據工程建設和教學要求，共安排了多個大的綜合訓練專案，一般在教學完成後集中2周的時間進行教學；頂崗實訓安排在第三年的第二學期，在生產實習時進行，一般為一學期。
課堂的教學由原來的多**教學改為「教、學、做」一體化教室。在教學的過程中教師講的同時，學生邊學邊做，提高了學生學習的主動性和課堂教學效果。另外實訓環節採取在學校的實訓基地以及校外的建築現場。
同時，在我校新教學樓建設的整個過程中，採用案例教學，將建築工程測量、施工技術、施工組織等課程內容直接搬到了施工現場，實現課堂教學和實訓基地、施工現場的一體化，將理論與實踐緊密的結合在一起，取得了良好的教學效果。
二、教學手段改革
在教學手段上充分應用課件教學、錄影教學、網路教學等資訊科技，並採用現場演示教學、基於例項探索教學、開放式實踐教學、第二課堂教學等多種教學手段，充分調動學生學習的積極性和參與性。
1、多**教學
多**教學是以現代技術手段，對學生比較難以理解的知識內容採用動畫效果的表現方法，使學生更直觀的了解學習內容。尤其是對一些施工現場場地的環境，作業過程等，採用錄影、**等形式讓學生感受到現場作業的真實環境，拉近了學生理論知識學習與現場工作環境的距離。
2、網路教學,提高學生自學能力
我校充分利用網路教學，充實學生的學習資源和自主學習能力。將課堂教學延續到課外。我們還建立了《建築工程測量》、《建築工程技術》等校內精品課程，將教學大綱、教學案例、電子教案、習題、實訓指導書、自學指導書、授課**等上傳到精品課程**，學生可以在課外自主學習。
同時，我們還設定了**答疑、**測試等環節，隨時可以和教師交流。
3、舉辦技能大賽
在教學的過程中，為了激勵大家的學習積極性，強化學生的實踐操作技能，我院舉行了多次測量技能操作大賽、結構大賽、cad大賽、設計大賽等。
三、教學方法改革
教學方法和教學手段的改革是課程建設的重中之重。根據高素質、高技能人才培養要求，我們用「以學生為主體、以教師為主導」的現代教育理念來指導教學改革。在教學方法上，逐步改變「以教師為中心，以課堂為中心，以書本為中心」的傳統教學方法，以促進學生創新意識的提高；堅持理論教學與實踐教學並重，重視在實踐教學中培養學生的動手能力和獨立思考能力。
本課程主要採取了以下教學方法：
1、「教、學、做」一體化教學
為了改變傳統的教學模式以及理論和操作獨立進行的情況。我校建立了「教、學、做」一體化教室，在教室進行講解的同時，學生可以進行同步操作，邊學邊做，提高了教學效果。
2、分組討論法
在課程的教學中對學生進行了分組，5-6人為一組。在單項技能實訓和綜合技能實訓時以組為單位，鼓勵學生在完成任務的過程中開展討論，積極配合，促進學生之間的溝通和交流，鍛鍊學生的組織能力和團隊合作能力。
3、現場教學法
結合建築工程技術專業所面向的施工員、測量員等崗位要求，組織學生到相應的實訓基地、校企合作單位進行學習，聽取一線施工技術人員的講解和教師的現場授課，學習一線的技術方法和企業理念。
4、任務驅動教學法
在進行單項技能實訓和綜合技能實訓的過程中，多採取任務驅動的方法進行教學。在進行單項技能實訓時，教師給每個組安排一項具體的任務，配有實訓指導書和工作任務書，其中有任務的實施方案和要求，以任務的完成來考評過程成績。而在綜合技能實訓階段，給每小組的工作任務沒有具體的方案，而是讓每組自己編寫工作方案，獨立完成，訓練學生獨立思考和創新的能力。
教學方法與教學手段
教學方法與教學手段 舉例說明本課程教學過程使用的各種教學方法的使用目的 實施過程 實施效果 相應的上課學生規模 資訊科技手段在教學中的應用及效果 教學方法 作業 考試等教改舉措 教學模式 採用 三位一體 的教學模式。即把理論的講授 實踐的訓練和師德的培養結合起來的教學模式。以培養出 善教樂教 高素質...
VFP教學方法與教學手段
一 理論與實踐相結合，案例教學貫穿始終 在vfp的整個課程中，理論與實踐均用乙個 圖書借閱系統 例項貫穿始終。採用任務驅動 做學合一的教學方法,教學過程可以按以下幾個步驟完成 1 展示專案 圖書借閱系統 某部分的功能 執行和試用工作效果，讓學生明確本章內容的學習目標，明確本章學習要完成的具體問題。2...
3 2 3教學方法與手段改革的典型材料
資訊工程系關於教學方法與手段改革的典型材料 由我係冷淑君副教授主持的教改課題 專案教學法的實踐與研究 高職高專計算機類專業教學模式改革 在2005年7月由江西省教育廳正式立項，並於2007年12月結題，本課題取得了較好的教育教學效果及社會影響，對全面推動我校計算機類專業教學模式改革發揮了積極的推進作...