作者：王艷
**：《學週刊·b》2023年第11期
摘要：寫作是考察學生運用所學詞彙、語法、句型來進行寫作的一種綜合能力，它與聽、說、讀是密不可分的，既有遣同造句的問題，又有語篇結構的問題，既是語言訓練。又是思維訓練，英語寫作是對英語語言知識的積極運用，它要求單詞拼寫正確，語法正確，詞能達意，書寫規範，這需要從基礎抓起，由淺入深，循序漸進。
本文筆者根據平日的英語教學經驗與體會，針對如何提高學生的英語寫作水平提出了幾點行之有效的措施。
關鍵詞：學生；英語；寫作；水平
英語的聽說讀寫四者既密切相關，相互滲通，又呈螺旋式提高，聽和讀是領會和理解別人表達的思想，是從外部語言到內部語言的內化過程，說與寫是用語言表達自己的思想，是內部語言向外部輸出的過程。在這些能力中，寫作是最具綜合特質的。寫的能力的提高需要建立在聽說讀的基礎上來實現；而寫的訓練反過來又會促進聽說讀的能力的提高。
因此，寫的訓練應該貫穿於整個教學過程，寓教於聽、說等諸方面的訓練中，這樣才能真正全面提高學生的寫作能力，而不應該僅限於每週有限的寫作課。寫作考試是考察學生綜合運用英語的能力，它要求學生根據要求寫一篇書面材料，要求學生在充分領會提示的「前提」下，用自己的語言組織成一篇內容充實，句子連貫，用詞貼切的作文。英語寫作在考試中對學生來說是相對困難的題，有些學生想象力豐富，思維開闊，但語言表達表達蒼白無力。
那麼，我們教師如何進行英語寫作指導，提高學生的英語寫作能力呢？
一、注重英語基本功的訓練
1.加強詞句的學習訓練
（1）積累詞彙，促進寫作。詞彙是寫作的最基本要素，詞彙匱乏，寫作水平就難提高。教師可以利用語義場策略來幫助學生積累詞彙（就是把詞彙根據某一主題進行分類），還可以通過上下文理解詞彙，掌握多種表達方法，利用上下文**詞彙的習慣用法：
熟悉習慣用語和習慣搭配，注意相似詞語、易混淆詞語，為後續寫作活動打下基礎。學生只有在掌握充足的詞彙量的基礎上，才能選擇適合文章主體和風格的詞。
談如何提高學生寫作水平
摘要 語文課課程標準標 明確指出 作文教學是使學生能具體明確，文從字順地表達自己的意思。能根據日常生活需要，運用常見的表達方式寫作。這一要求與原大綱相比，降低了難度。然而，還有多數學生 望文生畏 見到作文就感覺頭痛，無從寫起，產生這種原因是多方面的，比如 教材匱乏，表達能力差，等等。我想，要改變這種...
如何提高學生的寫作水平
作文，作文，作起來真難為人 而作文水平的高低又直接影響著語文成績的好壞，所以，如何提高學生的寫作能力是語文界同仁們多年來一直研究的棘手問題。針對此問題，我根據多年的教學經驗，現提出幾點見解供大家參考。一 觀察細緻，體味生活 著名教育家葉聖陶說過 作文這件事離不開生活，生活充實到什麼程度，也會作成什麼...
如何提高學生寫作水平
摘要 隨著新課標的出爐，我覺得孩子需要個性化的表達方式，人是有感情的動物，這種情像 隨風潛入夜，潤物細無聲 的春雨，滋潤著學生的心田，給了孩子們的靈感，文章 於乙個 情 字，要想激起孩子們的作文興趣，提高作文水平，就得在 情 字方面下功夫。師生情 同學情 父母情都是寫作的源泉。關鍵詞 新課標 師生情...