激發數學興趣的幾點做法
興趣是喜歡、是愛好，興趣是求知的起點，興趣是思維培養和能力提高的內在動力。如果小學生對所學數學內容產生了濃厚的興趣，那麼就會產生強烈的求知慾望，從而積極主動、心情愉快地投入到學習中。因此，我在教學中，盡量創設各種情境，營造愉快的氣氛來激發學生學習數學的興趣。
一、根據情景圖創設故事性情境，激發學習數學的興趣。
小學生最喜歡聽故事，根據他們的這一特點，創設故事性情景教學，學生對學習的數學內容會更感興趣，這樣才會產生更強烈的求知慾。這正是教學的本質所在。如果我們在數學教學中適當地給學生營造乙個故事情境，不僅可以吸引學生的學習注意力，而且會使學生在不知不覺中獲得知識。
二、創設疑問性情境，激發學生學習數學的興趣。
學起於思，思源於疑。在教學的關鍵處巧設疑問，讓學生帶著疑問去思去想，教師再加以點撥、指導，才能一觸即發地驅動思維活動，使他們自覺地成為學習的主人。
三、創設探索性情境，激發學生學習數學的興趣。
蘇霍姆林斯基說：「人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，就是希望自己是乙個發現者、研究者、探索者。」因此，我們教師要主意尊重學生的主體性，精心設計新知識的出現形式，給學生營造乙個良好的學習環境，多為學生提供一些探索的時間和機會，讓學生置身於一種探索的情境中，以激發學生**的慾望和學習的興趣，變「要我學」為「我要學」。
四、創設操作性情境，增添學習興趣。
激發學生的學習興趣，少不了動手，探求新知識，更離不開動手操作。動手操作是一種特殊的反映其內部思維的認知活動。我根據小學生好動、好奇的心理特點，在數學課堂教學中，我創設了一些以學生活動為主，並通過他們自己動手測量、演示和操作來獲得學習成效的情境。
這種情景既能提高學生的動手操作能力，又能使他們鞏固和運用所學知識，培養他們的創新精神。
五、巧設練習性情境，昇華學生學習數學的興趣
練習是課堂教學的重要組織部分，是鞏固新授知識、形成技能技巧、培養思維品質、實施因材施教、發展學生智力的重要途徑。教學時，我根據低年級學生喜新、好奇、好強、好勝等特點，設計生動活潑、靈活多樣的練習，對練習的層次、方式、題型等作科學的安排，適時適當安排一些遊戲、競賽、開放性練習等，讓學生在練習中獲得成功的體驗，昇華學習興趣。
遊戲是學生最樂於接受的形式，也是學生積極參與教學活動的一種有效手段。低年級學生自我控制的能力較差，注意力不能持久。根據這一特點，我在教學過程中及時把遊戲引入課堂，寓教學於遊戲中，可以使學生的注意力高度集中，讓他們在學習中提高興趣、獲得知識、發展能力。
總之，興趣是最好的老師。學生只有對數學學科感興趣，才能學好數學。因此，我在數學教學中總是千方百計想辦法調動學生的學習積極性，激發學生學習數學的興趣。
激發學生體育興趣的幾點做法
作者 田玉萍 青年時代 2016年第23期 摘要 興趣是學習知識的動力。運動興趣和習慣是促成學生自主學習和終身堅持鍛鍊的前提，努力激發和培養學生的體育興趣，使學生享受體育運動的樂趣，是新課程理念下中學體育教學的任務之一。如果學生對體育課不感興趣，就會因為體育活動需要付出較多的體力而感到 枯燥乏味 關...
激發小學生數學學習興趣的幾點做法
四 表揚鼓勵法 運用表揚鼓勵的方法，激發學生的興趣。人性最深切的要求是渴望人的欣賞。特別是小學生，一句恰當的表揚就能給他們指出努力的方向。比如在教學 年 月 日 小學第六冊 用左拳記憶大 小月方法 時，我請兩名學生介紹這一方法，並提示 凸的是大月，凹的是小月。乙個成績向來較好的學生數到二月時說二月小...
作文教學激發學生興趣的幾點做法
教學 激發學生作文興趣的 幾點做法 作者 陳俠 單位 穆家初中 激發學生作文興趣的幾點做法 在作文教學中，那些作文能力差，對作文有畏難情緒的學生，每遇作文總是抓耳撓腮，苦於無話可說。針對這一實際，在作文教學實踐中筆者做了一些有益的嘗試，力圖激發學生的寫作興趣，解決 無公尺 斷炊的問題，效果較好。在此...