室內設計專業學生創新思維能力的培養

【摘要】新職教思想的核心是注重能力培養，課程體系建立在行動導向的基礎之上的，在這一體系中，初級階段是借鑑，是否具有核心的競爭力，能否適應崗位後有長足的發展主要取決於創新能力。怎樣培養創新能力，怎樣培養室內設計專業學生的創新思維能力是乙個值得研究的課題。

【關鍵詞】創新能力；室內設計專業；高職高專

近幾年隨著整體入學學生規模的急劇縮減，高等職業院校的招生競爭進入了白熱化階段，直接影響到了這些院校的生存。怎樣辦出特色，適應社會的需要，適應崗位的需要，適應社會的發展呢？

工學結合、校企合作、項崗實習是現代職業教育的一種人才培養模式。無論是哪種模式，學生能否獨立思考，有沒有創新能力是能夠迅速適應社會並能有長足發展的必要條件。現今的職業技術院校辦學的基本形式是學校與企業合作培養學生，學生通過工學交替完成學業。

實行工學結合、頂崗實習符合職業教育的發展規律，是職業教育發展的必然趨勢。

很多院校提出了入學就等於就業，畢業就上崗等口號突破招生難，就業難，其中的關鍵所在是突出訂單招生、定向培養、工廠化、一體化教學。這些辦法在實踐中確實實現了招生人數的穩定增長，而且進一步拓寬了辦學的範圍，實現了以就業促招生的目的，用活了國家關於扶持職業教育發展的辦學政策。這只是大的框架。

在這一體系中，初級階段是借鑑，是否具有核心的競爭力，能否適應崗位後有長足的發展主要取決於創新能力。怎樣培養創新能力，怎樣培養室內設計專業學生的創新思維能力是乙個值得研究的課題。

首先從室內設計學生的能力結構來說，他們要具有以下能力

（1）具有合理選用建築材料的能力和試驗能力。

（2）掌握建築製圖標準和繪圖方法，具有識讀和繪製土建及裝飾工程施工圖的能力，能進行圖紙會審、向工人進行圖紙交底。能熟練地應用計算機進行輔助繪圖與設計。

（3）具有一定的審美意識和裝飾設計能力，能進行一般的裝飾設計及區域性設計。

（4）掌握一般裝飾工程的構造方法、施工程式、施工工藝、質量標準及評定方法。掌握裝飾施工組織設計，工程預算的編制方法。能合理地制定施工方案、編制施工進度計畫、材料計畫等。

具有正確使用建築工程定額，規範編制預、決算書的能力。