摘要：眾所周知，口語教學是整個英語教學中最難的乙個部分。歸根結底有三個原因，那就是老師、學生和高考.。
對老師來講，在教學過程中以講語言知識和語法為主從而忽視了口語教學。對學生來說，自信心不強不敢說，怕說錯了被別人笑話。從高考來說，因為口語成績不記入總分，所以老師學生都不太重視。
這幾個原因就造成了現在極為普遍的「啞巴」英語現象。在口語中，越是沉默，越失去鍛鍊，越缺乏鍛鍊，越是膽怯，越膽怯越不敢開口。這樣的心理無疑會造成惡性迴圈，成為提高口語的絆腳石。
那麼如何使英語口語課活起來呢？
關鍵詞：高中英語口語教學
首先，教師必須創造良好的課堂氣氛。教無定法，教師在教學過程中應不拘一格，綜合學生、教材、方法及自身的特點，創造性地開展教學活動，啟用學生的學習熱情，強化學生的自信，培養學生興趣，喚醒學生潛能。教師要充分備課——備學生、備教材、備方法，要體現教學方法的多樣性、創新性。
在教學中要本著用愛心、熱心、耐心、同情心，求新、求活的原則；不要因為學生講的不好而大發雷霆，要多引導，多鼓勵。教育的過程本是教師與學生之間，即生命體之間的資訊交流，這資訊不僅有知識的內容，更有情感的蘊意。我們經常會聽說過這樣的情況，學生由於喜歡某一位教師而努力學習他的課。
這說明融洽的師生關係是調動學生積極參與課堂教學活動的保證。正向心理學家羅傑斯指出的那樣：「創造良好的教學氣氛，是保證有效進行教學的主要條件，而這種良好的教學氣氛的創設又是以良好的人際關係為基礎或前提的」。
在課堂中，老師的乙個微笑，一句「quite good！」都會給學生帶來莫大的鼓勵，所有的學生都有希望得到老師的關心，鼓勵，理解和幫助，這是人的乙個基本的感情需要，每乙個學生在課堂上都能心情愉快地參加教學活動，良好的學習氣氛將會促進教學效果。教師的敬業精神，熱愛學生，理解差生，課堂內外師生的情感交流和相互了解都是吸引學生認真學習的重要途徑。
教師豐富的學識和能力，偉大的人格力量，將深深地影響學生，感動學生，喚起學生潛藏的感情，求得情感共鳴，獲得學生的信任，這都是口語教學不可缺少的。
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