長期以來，由於政治課遠離學生實際，使學生普遍失去了學習興趣。從教學效果看也不盡如人意，往往出現政治課考試成績與學生實際政治思想水平兩張皮的現象。而傳統的中學政治課教學一向採用理論灌輸、概念注釋等傳統教學模式，令人感到枯燥乏味，難得學生青睞，讓學生喪失了對思想政治課學習的興趣。
為了使每個學生能感到學習的愉快、輕鬆、自在，教師在教學中首先應富有創新精神，激發學生強烈的探索慾望，這樣才能有利於培養學生的創新能力，使政治課教學真正活起來。
俗話說：「乙個良好的開頭，便是成功的一半。」為了增加教與學的趣味性，每個教師必須對每堂課的開頭精心設計，巧妙布局，只有這樣，才會取得事半功倍的效果。
如何使上一節課與本節課過渡自然、相接無隙是非常重要的，也就是說精彩的匯入是一堂課的點睛之筆。匯入是課堂教學的起始環節，簡單的理解就是教師講授課的引子。這個引子絕不是可有可無的。
一篇文章的開頭寫得引人入勝，方能使讀者產生一種非讀下去不可的慾望。一堂課也是如此，新穎別緻、激情四溢的開頭，才能把學生的注意力吸引過來，才能創設良好的課堂氛圍，高質量地完成教學任務。
開頭的方法很多，運用故事、詩詞、名言警句等方式開頭，就能創設一種情景或意境，使學生或觸景生情，或欲言不能，或求知未得，形成一種渴望解答不知不覺跟隨老師學下去的心理態勢。
這種開頭方法的運用，所起的作用是多方面的：首先，能激發學生的興趣，使學生在聽講時注意力比較投入，能較好地達到教學的預期目的；其次，便於學生在感情上的入手，在理性上積極思維，較好地調動學生的學習積極性，使教學內容迅速為學生所理解和掌握，易懂、易記、易運用；最後，發揮了教師的主導作用，有助於教師形成獨特的教學特色、教學風格。
為了使學生始終保持旺盛的求知慾，乙個好的開頭固然重
要，但最重要的還是整個教學中心過程。在這裡，就需要教師開拓創新，運用多種手段、多種方法，使政治課充分地活起來。
首先，要注意把知識點結合起來啟用整個課堂的學習氛圍。
學生的學習興趣往往產生於認識各種事物和現象之間的那些結合點，能正確把握知識結合點，才能抓住學生的興趣。所以，教師在講解時，只有抓住這些結合點，讓學生在愉快、輕鬆的氛圍中掌握比較抽象的知識，才能取得出人意料的好效果。
其次，用漫畫的形式去激發學生的興趣，也是一種行之有效的好方法。漫畫不僅生動、形象、幽默，而且包含著豐富而深刻的道理，發人深省，回味無窮。在教學中恰當運用漫畫，會使學生情趣盎然，學習興趣倍增，課堂氣氛活躍，收到事半功倍的效果。
這種方法比抽象的說教講授既生動又形象，並達到了既掌握了知識，
又用知識理解了社會現象的目的，提高了學生的綜合能力。
最後，就是運用新聞評述手段，讓思想政治課充滿興趣和活力，學以致用。
如今無論是中考還是高考突出考查的是理論聯絡實際的能力。所謂理論，就是教材中涉及的經濟、哲學、政治的核心概念和基本原理。所謂實際，就是國內外的時政大事。
所謂聯絡，即用教材基本觀點去分析時政熱點，切忌材料觀點兩張皮。這就要求學生具備分析和解讀有效資訊的能力、獲取和利用知識的能力、分
析和解決實際問題的能力。在這一教與學的過程中，這些基本能力得以形成和培養，同時，激發了學生**的興趣，充分培養和提高了理論聯絡實際的能力，充分發揮了學生的主體作用和教師的主導作用。
總之，只要我們政治老師多開動腦筋，多管齊下，通過多種方法和途徑去激發學生的興趣，那麼政治課教學就會活起來，就會收到很好的教學效果。
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