小學數學是一門基礎性學科。為了更好的開發和利用課程資源，充分調動學生的學習興趣，科學有效地引導學生主動**、自主建構，促進每一位學生全面、持續、和諧的發展，最終達到全面提高學生綜合素質之目的，特制定小數第一冊教學計畫。
一、指導思想
本冊教材在教學時以《新時期教育改革和發展綱要》為指示，以《全日制義務教育數學課程標準》為依據，以素質教育為核心，以促進全體學生全面、持續、和諧的發展為目標，以培養學生的創新精神和實踐能力為突破。
二、學生基本情況
一年級二班共有學生56人 ，其中男生30人，女生26人。其主要特點是：活潑、好動，可塑性強，大多數學生接受過良好的學前教育，具有初步的數感，學習興趣濃。
但學習的自主性差，有的孩子甚至不知道上課是幹什麼。因此，培養學生良好的學習慣和行為養成教育迫在眉睫。
三、教材簡析
（一）教學內容
本冊教材的教學內容有：生活中的數，比較，加減法（一），分類，位置與順序，認識物體，加減法（二），認識鐘錶，統計。
（二）教學目標
◆ 數與代數
1.第一單元《生活中的數》。基於兒童數數的經驗，結合具體的情境認識10以內的數的意義，會認、會讀、會寫0到10的數，會用它們表示物體的個數或事物的順序，初步體會基數與序數的含義，初步感受數與生活的聯絡，初步體驗學習數學的樂趣，初步形成良好的學習習慣。
2.第二單元《比較》。通過比較具體數量多少的教學活動，獲得「＞」「＜」「＝」等符號意義的理解，並會用這些符號表示10以內的數的大小；經歷比高矮、比輕重、比長短等實踐操作或數學思考活動，體驗「比」的方法的多樣性與合理性；並在描述或傾聽各自思考過程的交流活動中，體會學會有條理的表達自己的思想和學會傾聽的重要性。
3.第三單元《加減法（一）》。經歷從實際問題抽象10以內的加、減算式並加以解釋和應用的過程，體會加減法的含義，初步感受加減法與生活的密切聯絡；能正確口算10以內的加減法，掌握10以內數的分解與合成的技能；通過整理加、減法算式，並探索其間規律性的活動，培養與發展數感。
4.第七單元《加減法（二）》。經歷表示11～20的數的具體操作及其概括過程，初步體會用十進位制記數的位值原理；會數、讀、寫20以內的數，掌握它們的順序，會比較它們的大小；結合解決實際問題的活動，進行簡單的、有條理的思考，經歷與同伴交流各自演算法的過程，體會演算法的多樣性，學會20以內的進製加法和退位減法，逐步地熟練口算20以內的加減法，並能解決簡單的問題；感受加減法與日常生活的密切聯絡，感受數學思考過程的合理性。
5.第八單元《認識鐘錶》。結合日常作息時間，學會認讀鐘面上表示整時、半時的時刻，了解記時的書寫方法，並會用「快幾時了」或「剛過幾時」等詞語描述時間；經歷簡單而熟悉的操作活動，體驗時間的長短；培養珍惜時間的態度和合理安排時間的良好習慣。
◆ 空間與圖形
1.第五單元《位置於順序》。結合生動有趣的情境或活動，體會前、後上、下、左、右的位置與順序，會用前、後、上、下、左、右描述物體的相對位置，建立初步的空間概念。
2.第六單元《認識物體》。通過對實物和模型的觀察、操作、分類等活動，活的對簡單的幾何體的直觀經驗，能直觀辨認它們形狀是長方體、正方體、圓柱或球，能直觀辨認長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形。
◆ 統計與概率
1.第四單元《分類》。結合日常生活中必須進行的分類活動，感受分類的必要性；能按照給訂的標準或選擇標準物體進行比較、排列、分類等活動，並在這些活動中體驗活動結果在同一標準下的一致性，不同標準下的多樣性。
2.第九單元《統計》。根據簡單的、現實的問題進行統計活動，經理資料的收集、整理、描述和分析的全過程，感受統計的必要性；結合例項，認識統計表和條形統計圖，會填補相應的圖表；能跟據統計圖表中的資料提出並回答簡單的問題，並和同伴交流自己的想法。
◆ 實踐活動
本冊教材在正文和習題中提供了許多適合一年年級的學生的時間活動或小調查。例如：
1.找一趙,說一說.「我找3個比我高的人」。
2.說一說生活中那些地方用到0。
3.說一說你在生活中發現的加法問題。
4.整理一下自己的房間，相同伴說一說你是怎樣整理的。
5.到圖書館或書店看一看，圖書室怎樣分類的，並於同伴說一說。
6.調查太陽剛公升起，大約是幾時？太陽剛落下，大約是幾時？
7.調查你們班每個小組男生、女生人數，並試著提出一些數學問題。
8.調查你們班10名同學的上學情況。乘車上學，還是步行上學？結伴走，還是單獨走、等等。
學生經歷上述觀察、調查等實踐活動，在合作與交流的過程中，獲得良好的情感體驗；獲得一些初步的數學實踐活動經驗，能夠運用所學的知識和方法解決簡單的問題，感受數學在生活中的作用。
四、教學措施
根據本班學生的特點和認知規律，在本冊教學中我決定從一下幾個方面做起：
●加強對學生良好的學習習慣的培養和健康心理的疏導.
●優化課堂教學,提高教育教學質量.
(一)數學教學要符合學生的認知水平
1.數學教學要密切結合學生的現實生活,從學生的具體的經驗出發,進行有意義的學習和有效的教學。
2.數學教學要遵循學學習數學的心理規律。讓學生經歷「動作——圖形——符號」迴圈遞進的過程。通過設計生動有趣、直觀、形象的數學活動，讓學生在生動具體的情境中感知理解應用數學知識。
3.數學教學要建立在學生獨立作業的基礎上，要結合學生獨立觀察、獨立思考、獨立操作學習機會，培養學生獨立學習的良好品質，在學生獨立思考的基礎上進行有價值的合作交流。
(二)要逐步培養學生的合作學習的意識和能力
為了避免小組學習流於形式，就必須用心培養學生的交流技能（交談、傾聽、閱讀、書寫、描述）。構建以學生自主探索、合作交流為主的師生互動、學生自主建構的學習模式，實現三位一體的課程目標。
(三)緊扣數學活動的目標設計安排活動
數學教學活動既要有序，又要有效。要讓學生在有序有效的數學活動中體驗數學，理解數學，發展數學。
(四)要創造性的使用教材，合理開發和利用好課程資源
●及時反饋，注重學生作業的實效
做練習、寫作業實數學課堂教學中內化新知，習得技能的重要環節。因此，每一節課都必須留出一段時間讓學生獨立做練習，寫作業。避免集體作業，要給學生留足獨立讀題、審題、思考與解答的機會；教師要相機觀察學生學習過程和差異，進行個別輔導。
對口算要多變化練習的形式，化整為零、常抓不懈。
對學生作業總的評價時，採取定性為主的描述性評價，以反映學生的學習進步和努力方向。
●及時靈活的調整和改進教學機制
教學中，要勤反思、多總結善於運用評價所提供的大量資訊，適時調整和改進教學策略和方法。進一步改進和完善評價體系。
1.重視對學生學習過程的評價
要結合學習數學的過程評價學生對數學概念知識的理解.以鼓勵性的語言及時、正確的對學生學習過程與結果進行積極、科學的評價與引導.
2.重視對學生初步的發現問題和解決問題能力的評價
對解決問題的評價既要注意評價學生對問題的描述,又要注意評價學生個體在解決問題過程中表現出來的思維發展水平.
3.重視對學生學習數學的情感與態度的評價
五、教研課題
◆ 如何有效的培養學生的數感
◆ 如何使數學更具生活化
◆運用多**如何有效的進行數學課堂教學
六、教學進度表
2004～2005學年度第一學期小學數學第一冊
教學進度表
北師大版小學數學第一冊教學計畫
一 班級情況簡析 一年級學生由於剛進校因此活潑好動天真爛漫，大多數人思維活躍，學習數學的興趣較濃，有良好的學習習慣。也有少數同學能力差，注意力易分散，但是他們有強烈的求知慾，所以教師要有層次 有耐心的進行輔導，要使每個學生順利地完成本學期的學習 二教材簡析 一 數與代數 1 第一單元 數一數與乘法 ...
北師大版小學數學第一冊教學工作計畫
北師大版小學數學上學期各年級教學計畫 一 班級情況簡析 一年級學生由於剛進校因此活潑好動天真爛漫，大多數人思維活躍，學習數學的興趣較濃，有良好的學習習慣。也有少數同學能力差，注意力易分散，但是他們有強烈的求知慾，所以教師要有層次 有耐心的進行輔導，要使每個學生順利地完成本學期的學習 二教材簡析 一 ...
北師大第一冊數學全冊教案
義務教育課程標準實驗教科書一年級上冊 教學計畫 一 學生情況分析 一 1 班共有學生47人，其中男24人，女23人，一 2 班，共有學生49人，其中男25人，女24人，學生上課發言積極的學生不多，說話能力不是很強，也不夠完整，這學期著重培養學生說話的能力，養成良好的學習習慣。二 教材分析和教學目標 ...