如何提高數學課堂效益

課堂教學是學生獲取知識的主要途徑，如何提高數學課堂的效率，是每位老師都感興趣的課題，我把自己這些年教學的一些體會和做法與大家交流一下。

一、教學目的要清楚

教學目的是教學的出發點和歸宿，教學內容的深度、難易度和學生的認識規律應在教學目的中得到統一。首先，基礎知識要突出，使學生牢固掌握基礎知識，從基礎知識出發，接收新的知識，探求更高層次的知識，起到**和展望新知識的作用。其次，思維要活躍，注意正逆並用，舉一反三，使學生的頭腦變得聰明、靈活。

第三，能力要強，通過實際問題的教學，提高學生解決實際問題的能力，使學生懂得數學只是工具，它的作用體現在生活中。

有了清楚的教學目的，在教學過程中才能通過「雙基」進行訓練，突出重點，抓住關鍵，攻破難點。例如，在教一元二次方程的解法——因式分解法這節課，教學目的是：使學生掌握用因式分解法解一元二次方程，裡面滲透了解方程的「降次」思想和高中知識「充要條件」的內容，這種解法的基礎便是因式分解。

通常用提公因式法和公式法，通過有關題型的練習，來訓練學生的思維，培養學生的能力，我給學生配了以下三組練習：

第一組：目的是因式分解的複習

（1）5x2-4x2 （2）x2+6x+9 （3）4x2-4x+1 （4）5（x+2）2+3（x+2）

第二組：目的是正確掌握因式分解法解方程

（1）（x+2）（x-3）=12則x+2=3或x-3=4，對不對？

（2）x（x+5）=3（x+5）兩邊除以（x+5）得x=3，對不對？

第三組：目的是合理利用因式分解法解方程

（1）2y2=3y （2）4x2-9=0 （3）3x（x+2）2=7（x+2）

（4）m2+8m+16=0

二、教學思路要清晰

教學思路要清晰，教師自身必須有豐富的數學知識。要學習思考，鑽研初中數學的規律，通過不斷的學習，通曉高一級的數學領域，才能居高臨下，指導自己的教學。並要注意初等數學方法的積累，如換元法、待定係數法、配方法、反證法、數形結合法等。