學了「激發學生學習動機的策略」這一課，我更加清楚的認識到：厭學是學生對學習的負面情緒表現，學生對學習認識存在偏差，情感上消極地對待學習，行為上主動遠離學習。
作為學生來說，社會方面、學校教育體制方面、家庭方面是外部因素，自身方面是內部因素。作為老師來說，要改善學生的厭學狀態，從學生內部因素入手要顯得相對容易且效果更明顯些。 有道是，「你可以把馬兒牽到河邊，但你不能逼他喝水。
」動機是乙個人發動和維持活動的個性傾向性，是在需要的基礎上產生的，是需要的表現形式。因此我認為激發和培養學生的學習動機應注意以下幾個方面。
一、加強學習目的教育，激發學生的學習熱情
正確而又明確的學習目的是形成和提高學習動機的必要條件。經常對學生進行學習目的方面的教育，注重根據學科的性質、知識的特點、教學形式的特點以及學生的年齡特點，有效地對學生進行理想教育、目標教育，是必要的也是很重要的。
二、闡述知識的意義和價值，激發學生的求知慾
求知慾是對知識的熱烈探求，是學生的好奇心和內在學習興趣的集中反映，強烈的求知慾是學習正確的學習動機的重要表現。在教學活動中，準確闡述知識的意義和價值是激發學生求知慾、培養學生良好的學習動機的有效途徑之一。
三、創設問題情境，激發學生探求的興趣
作為教師，我們要把學生學習中需要解決的矛盾問題帶到一定的情境中去。只有那些「高而可攀、跳起來答」的問題才能吸引學生的注意力，激發他們學習的興趣，燃起追根究底對知識追求的熱情，進而形成穩定持久的學習動機。
四、適當地組織競賽，激發學習的外在動機
競賽正是充分利用青少年心理特徵而成為激發學生學習外在動機最有效的手段之一。組織得好的競賽不僅能夠調動學生的學習積極性，使他們積極向上的需要發展得更為強烈，而且有助於培養學生奮發進取，勇於探索，團結合作等優秀的思想品質；不僅能有效地形成學生的外在動機，而且能啟用學生的各種內在動機，合力推動學生健全人格的完美發展。
五、客觀公正的教學評價，強化學習動機。
教師對學生學習結果的種種正確客觀的評價資訊，對學生的學習動機起著重要的激勵和強化作用。無論採用何種主體、何種方式，都應以激勵學生學習、促進學習發展為目的，這樣才能不斷強化學習動機。
教師要不斷學習善於反思
當然，合作應該是互相的，只要你水平達到一定的高度，那麼你在指點別人的時候，自己也同樣會有享受到合作的幸福與快樂。3 樹立良好的學習意識。現在知識更新的速度在不斷地加快，教育教學理論不斷地在推陳出新，作為一名教師如果沒有堅持終生學習的思想，就不會達到乙個新的境界，因此不斷地學習就成為當今社會對教師的要...
激發學生學習動機的策略
認真回顧 激發學生學習動機的策略 這門課，課程中哪乙個觀點或一句話讓您印象最深？給您什麼啟發或反思？學習興趣是學習動機的重要心理成分。其特點是在從事學習活動或探求知識的過程中伴隨著愉快的情緒體驗，從而產生進一步學習的需要。這是一種指向學習活動本身的內部動機。學生只有在學習中不斷體會到所學課程的重大價...
如何激發學生的學習動機
主講教師 馬曉晶 北京市西城區教育研修學院中學高階 課程學習指導 一 主要內容 本課程主要是從科學 式教學角度對教學實施中的問題進行分析以及給出相應的解決建議。同時，明確了科學 的含義及科學 式教學的基本特徵。為了有效落實科學 式教學，提出了具有可操作性的科學 式教學八個環節以及在實際教學中如何實施...