教學不完全是預設方案的執行過程，而是乙個動態生成的過程。尤其是乙個全新的教學模式，它更具有不確定性。這就需要教師不斷學習，提高知識整合、課堂駕馭的能力。
1、要敢於嘗試
任何新的課堂教學模式的實施，都需要教師敢於嘗試、大膽實踐。嘗試新的教學模式，既不能顧慮重重、畏手畏腳，也不要急功近利、急於求成。要注重從實踐中發現問題，在教研中去解決問題。
要少走彎路，必須加強學習、廣泛拜師、重視反思，從而提高實施能力。
2、要勤於教學反思
教育教學實踐充滿問題。在講學稿的使用中，每節課都會有一些值得回憶、總結的案例，我們要善於發現其中有價值的問題和事例，並及時記錄、整理、總結，在反思的基礎上對講學稿進一步完善，從而為下一輪的有效教學奠定基礎。
3、要加強教學研究
教師要反覆研讀課程標準、教科書和考試說明，要認真學習現代教育理論，及時摒棄落後的教育觀念；要樹立終身學習的思想，堅持積累，從而厚積薄發。
新課程教學不能單兵作戰，使用講學稿更是如此。必須通過集體備課的形式編好每乙份講學稿，使集體備課成為乙個不斷打磨、互相促進的過程。
要廣泛開展多種形式的教研活動，除集體備課外，還可以課後及時交流、定期舉行研討課、階段總結等研討活動，使教師能說會道、敢講勇為；努力提公升教師日常交流的有效性，使問題成為課題，使辦公室變成研究室。
四、使用講學稿的一些注意事項
使用講學稿，必須注意以下一些問題。
1、科學**課使用講學稿應去除「預習」環節
毋庸置疑，在化學教學中講學稿的適用範圍很廣。但是，筆者覺得科學**課（如質量守恆定律、酸鹼之間會發生什麼反應等）絕不能硬套講學稿模式，必須去除「預習」環節。因為學生預習以後，**的結果已經沒有懸念了，而沒有懸念的**是虛假的**，明知故「探」無異於「做戲」，這也影響了學生的學習積極性。
我設計的《質量守恆定律》講學稿就刪除了預習環節，新課環節的導學內容依次是：利用原子分子理論**反應前後的物質質量關係→利用課本實驗去驗證這一質量關係→綜合上述結論得出質量守恆定律→定律運用及注意事項→回顧定律發現史。這樣設計，不僅激發了學生的**慾望，也體現了**方式的多樣性（不僅有實踐法，還有觀察法、查閱文獻法、思維加工法等），而且重視了理論與實際的緊密聯絡。
2、講學稿不是單純的習題集
如果講學稿上只有繁多的各色題目，它或許能提高學生的成績。但是，長此做題，學生的興趣還有麼？跳進了題海永遠都做不完題目，這樣教學就會喪失生機，變得枯燥乏味，無盡的解題成了學生的痛苦。
要做到精選習題，必須重視篩選、注意原創，注重研討、嚴格把關，這才可能形成優秀的講學稿文字。
3、複製的練習題要不得
在資訊暢通的網路時代，練習題可隨手拈來。但是編寫適合自己學生使用的講學稿練習題，則是要花大功夫的。那種不加選擇、缺乏思考地複製、貼上，雖然工作量小了，速度快了，但是題目還是老面孔，「濤聲依舊」，體現不了時代性、創新性、發展性和個體差異性。
這樣做題是事倍功半，貽害學生。練習題作為知識的載體，是講學稿的核心。我們必須反覆修改，集思廣益。
經典題能夠繼承傳統，中考題能夠體現方向，創新題能夠反映發展，這些都必須在練習中體現出來。
如何提高學生的計算能
計算能力是學生學習數學所必備的基本能力，是學習數學的基礎，培養和提高學生的計算能力是小學數學的主要任務之一，是一項涉及到多方面教學內容的系統工程，計算 在教學中所佔的比重相當大，無論是應用題 統計知識，還是幾何題 簡易方程，都離不開計算。計算的準確率和速度如何，將直接影響學生學習的質量，因此，計算教...
初中思想品德課採用「講學稿」教學模式的體會
作者 蘭豔宜 摘要 初中思想品德課是對學生進行品德教育的必修課，是學校德育工作的重要組成部分。初中思想品德課有很多有效的教學模式，其中 講學稿 教學模式就是一種行之有效的教學模式。關鍵詞 初中思想品德講學稿教學模式改革 中圖分類號 g633.2 文獻標識碼 a 文章編號 16746058 2015 ...
如何提高教師的素養
第三，教師要平等對待每一位學生。在教育過程中，讓每一位學生得到公正 公平的對待，讓弱勢群體得到同等關懷和幫助是對教師本身素質的考驗。對於不同出身 不同性格 不同樣貌 不同智力的學生教師要一視同仁 平等對待。第四，教師要以寬容之心，善待學生。當學生出現過錯時，教師不能隨意指責 批評甚至諷刺 挖苦 辱罵...