睢城鎮幼兒園：曹豔
作為一名幼兒園教師，培養教育幼兒是素質教育的基礎。現以幼兒園教師的身份談談為全面推進幼兒素質教育我是如何提高自身素質的。
一、如何不斷提高自身素質。「嚴師出高徒」這是人們常說的。高素質的幼兒要靠高素質的教師來培養。
這樣好說，可是做起來很難，作為一名幼兒教師，對幼兒接觸都是一星期從早到晚，很多時間都和幼兒在一起。如果自身在各科教育教學環節上有了豐富的學識理論，結合到每乙個教育環節上，注意自身的教育教學修養，那麼幼兒就會通過教師這面「鏡子」不斷地去模仿，不斷地去學習。 1、具有良好的師德。
**的言行對幼兒的影響往往比課堂教育作用更大，幼兒園教師對幼兒來說是具有權威性的**，他們的舉止對幼兒的影響是潛移默化的。因此，幼兒園教師身教重於言教。他們對人對事從「德」字出發，從良好的道德水準要求自己，處處為幼兒樹立行動的榜樣。
無疑，思想素質提高了，教育行為質量自然也就提高了。
2、擁有博大的愛心。愛和讚美都可能對幼兒個性的培養起到畫龍點睛的作用。讚美，關愛應作為教師的習慣性思維，常規性動作。
國外孩子的創造性，個性都是較強的，這與教師體制和教師的角色關係很大。在中國孩子眼裡，教師很嚴格，誰不聽話就叫老師來管，教師與他們是對立的。教師是要管學生的。
而在一些發達國家和中等發達國家中，幼兒與教師之間是朋友關係，教師的責任是給學生創造足夠的空間，去創造、去思想、孩子得到的鼓勵是很多的。關愛你的學生吧！從平常事做起，讓他感受到你的鼓舞。
當他和別人發生了爭執時，你能正確地引導他、關愛他，讓他去想、去做，他的成功簿上一定有你的功勞。
3、創新的教育。幼兒教育不同於普通中小學教育。打比方說，每個孩子都是各不相同的原材料，需要老師精心地塑造成型。
它沒有固定的教學模式，沒有統一的教材，它需要根據幼兒特點，社會發展不斷更新教學內容和方法。因此，教師應培養自己創造的能力和品格，勇於突破現狀，在內容上創新，在形式上和手段上創新，做創新形教師。
4、具有良好的心態。幼兒園教師的心態是否健康，不僅關係到能否順利完成本職工作，而且會對幼兒的身心發展構成影響。難以想象，乙個喜怒無常的教師能創造出和諧的班級心理環境，乙個久病初癒的教師能帶來勃勃生氣，只有身心健康的教師才能培養出身心健康的幼兒。
二、教師一定要認清新形勢，轉變觀念。乙個人的行為是受思想支配的，要接受一種新事物，要按照新時代的要求去行動，首先需要思想意識上的主動認同。如果意識形態與形勢不一致，教師將面臨很大的壓力，教學會極為被動，甚至會出現反效果。
因此觀念的轉變是乙個關鍵問題。作為乙個教師，如果觀念不更新，則無從談到實踐，要實行課程改革就是一句空話。
三、新形勢下教師更應努力充電，刻苦鑽研，知識的掌握要做到「精」與「博」。教師大多窮其一生只能在某一門課上成就最大，如果對這門課的知識掌握得不夠精深，不夠專業，那就根本談不上「傳道授業解惑」。新形勢下的教學改革也並不是要教師放棄所有以前的教學內容和形式，相反一切成功的改革都是建立在繼承的基礎之上的，撇開過去有益的經驗談改革只能是一句空話，這也不是真正意義上的改革。
「精」是基礎，是教學改革的「本」。那些教學改革搞得紅紅火火的教師無一不是學問精深的教師。但學問精深的教師卻不一定是教學成績明顯、適應時代需要的教師，這固然與前邊提到的觀念的轉變至關重要，同時也與教師知識是否廣博密切相關。
教師一方面要具備廣博的邊緣學科知識，同時還應具備新時代、新形勢下一些快速更新的知識。現代社會，知識更新的的速度是前所未有的，教師如果對新知識、新資訊一無所知那就會成為一潭死水，將會被社會淘汰。
四、教學態度嚴謹端正，發揮教師的主導作用。教學是一件崇高而偉大的事業，古代人就把「師」與「天」、「地」、「君」、「親」並稱，足見古代人對教師職業的重視。當代社會教師肩負著教書育人，培養社會主義事業的建設者和**人，提高民族素質的偉大使命，因此教學被稱為「太陽底下最光輝的事業」。
這就需要教師用一種嚴肅認真的態度去看待自己的職業，用一種忠誠和熱情去從事自己的事業，也就是說教師需要遵守一定的職業道德，嚴格要求自己。乙個人馬馬虎虎，對教學漫不經心，缺乏起碼的責任感和使命感，那就很難完成自己的使命，甚至自己最起碼的教學任務也難以完成。另一方面，教師又是學生學習的楷模，教師的一言一行和人格魅力都對學生起著潛移默化的作用，而學生又具有向師性的特點，極易模仿教師的行為，因此教師如果不注意規範自己的言行、不嚴格要求自己將會對學生產生反效果。
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