（3）在研究與改進的過程中與教學實踐相結合，撰寫有價值的課堂教學課例與實驗創新的教學**，更好地適應新課程，增強學生對化學學科的學習興趣，增強學生的**意識，培養學生的創新精神和創新能力。
2、課題研究的意義：
（1）通過該課題的研究能夠豐富教學理論中的創新實驗教學理論，大膽地開創化學實驗教學的新局面。拓寬教師的教學思路和學生的學習思路。
（2）通過**化、創新型、生活化的實驗改進的研究與整理，將研究成果應用於教學實踐，有助於激發學生學習化學的興趣，創設生動活潑的教學情景，幫助學生理解和掌握化學知識和技能，啟迪學生的創新思維，訓練學生的科學方法，培養學生的科學態度和價值觀。真正做到有形象、有特色、有效果、有魅力的化學教學。
（3）在廣大教師參與研究的過程中，不斷轉變教育理念，提公升教育教學水平，獲取良好的教學方法，為課程改革的順利實施打下基礎。
（4）為推動本校及本地區開展創新實驗系統化教學提供借鑑。
三、課題研究的主要內容
新課程標準下化學實驗設計與創新就是要依託課本中的化學概念、知識、實驗內容以及存在的問題，通過拓展其功能、變換其形式、優化其組合、引伸其內涵、轉換其應用而設計出來的實驗。
1、梳理、改進教材實驗的研究:完善現行高中化學教材中有不足之處的實驗儀器、方案及方法；補充現行高中化學教材中沒有的重要實驗儀器、方案及方法；對3-5個重要演示實驗儀器、方案及方法進行改進創新。
2、開展學生家庭化學實驗（實踐）的研究：以本課題為例，就是先將新課程必修模組《化學1》、《化學2》中的相關實驗或實踐材料進行瀏覽，整理出適合作為家庭活動的部分內容，然後從活動形式與方法上進行分析，將這些材料分出實驗類或實踐類，再根據家庭實驗類活動又可分為教材有實驗方案與無實驗方案兩類，深入研討不同類別的活動內容所採用的模式。
3、新課程高中化學教科書《化學1》模組經典實驗有效教學的研究：研究在高中階段如何將實驗**過程與教學實踐結合起來，如何將研究的成果更好地應用於以後的化學教學，為學校的化學教學服務。
4、高中化學新課程實驗設計與創新的原則與方法的研究:研究如何利用教師資源與學生資源，在教學過程中更好地開展研究工作，以何種方式進行實驗的創新與改進。實驗設計與創新如何促進老師的專業成長和提高學生的科學素養.
5、中高考對實驗設計與創新要求的研究:在實驗教學中，對比性實驗的考查就是對學生分析問題解決問題能力的考查的重要體現。高考試題作為這一能力考查的載體，突出表現在實驗裝置設計的對比和實驗方案設計的對比上。
對於高考中的新實驗題，如何在平時的教學中引導學生多角度地思考，還有待於進一步研究。
四、研究的物件
陸河中學高一年級學生
五、主要研究方法
1、課堂觀察法：課堂教學評價最常用的方法。它由聽課和記錄，整理聽課記錄，課堂教學評價三部分構成。
這種聽課方法包括對教學內容、教學方法，教學效果，課堂環境、課堂教學條件、課堂氣氛、學生實驗操作和老師實驗操作等的觀察，通過重視記錄教師的匯入和過渡語、教師的提問，教師獨特的見解，教師對學生回答問題或完成情況的反饋，學生的提問，學生獨特的見解，學生的典型錯誤，學生聽課表現，小組活動，各項活動所用時間等方面，分析和評價教師的教學設計，方法及效果。
2、文獻研究法：查閱文獻，通過internet查閱資料，借鑑和運用已有的研究成果和方法。收集高中化學教材中演示實驗創新與改進的儀器、方法與方案。
3、個案研究法：抓好教學案例研究，從教學案例中總結有效課堂評價的經驗、找出存在的問題和解決的方法。要把聽課、說課和評課結合起來，努力提高教師的自我覺察水平和診斷能力。
提倡開展「同課研究」（ 同年級或同學科教師就同一教學內容，先開展集體研究或集體備課，然後各人按照自己的思路、風格參加學校舉辦的同課異構活動，同科老師互相聽課、評課，使每一課都成為不斷探索的研究課。）
4、比較研究法：比較各型別學生與各種教學手段的情況，尋找其中的規律，探求合適的教學方法。
5、經驗總結法：及時進行分析歸納和總結。
6、問卷調查法：分別對常規班和實驗班進行兩次問卷調查，調查內容包括學習興趣、學習方法、實驗操作和實驗分析.
7、實驗分析法：選取實驗學校和實驗教師進行定點實驗，跟蹤分析，進行研究。
六、研究過程
在總課題組的統一部署下，本課題組的具體研究過程分以下幾個階段：
第一階段：準備階段
本階段的主要任務是建立學科課題研究組織機制，確定研究的課題，明確任務目標，開展前期研究。主要工作是：
查閱有關理論，收集、分析資料，並分析、篩選有價值的資訊，論證課題研究思路；確定學科課題，成立學科課題研究組，撰寫課題方案，進行開題並完善研究方案，上報課程教材研究所。
第二階段：實施階段（ ）
採取分專題突破、階段總結的方式推進。
本階段的主要任務是圍繞學科課題研究的總體目標分子課題開展研究，細化研究過程，逐步形成課題研究成果。主要工作是：
1、各地市召開課題組專題研討會；針對各子課題的研究內容展開多角度、多視點、多層次地**；組織中學化學實驗教學研討、交流和展示活動。
2、各課題組總結、梳理中學化學實驗設計與創新研究成果。
3、各課題組整理實驗設計與創新研究中期成果，召開課題研究中期總結會議。
第三階段：結題階段（ ）
高中化學實驗教學的創新性研究
化學是一門基礎性學科，化學實驗對於提高學生的實踐能力 鞏固所學知識以及培養學生學習興趣，都有著至關重要的影響和作用。但目前在我國高中化學實驗教學中由於實驗裝置落後 管理方式落後以及化學實驗教學模式不恰當等原因，使得化學實驗教學沒有充分發揮其作用。為了改變這一局面，充分發揮實驗教學在提高學生綜合素質 ...
高中化學實驗教學的創新路徑
摘要高中化學實驗教學向來是新課標重點強調的部分，一直以來，它沒有得到足夠的重視，學生的實驗技能訓練中明顯的重結論輕過程，而高中化學實驗是一項不容忽視的技能，化學實驗是學生掌握知識的重要途徑。因此搞好化學實驗教學，是搞好化學教學的關鍵。搞好化學實驗教學，需要擯棄傳統教學中循規蹈矩的思想和做法，大膽創新...
如何在高中化學實驗教學中培養學生創新能力
作者 尹黃麗 新時代教師 2013年第05期 廣西貴港市平南縣環城高中平南 537300 摘要 化學是實驗科學，實驗能力是學生科學素養和培養學生創新能力的重要組成部分。化學實驗以其獨有的優勢，在創新能力的培養方面有著其它任何教學手段不可替代的作用。因此，加強實驗教學，如何在高中化學實驗教學培養學生創...