摘要高中化學實驗教學向來是新課標重點強調的部分，一直以來，它沒有得到足夠的重視，學生的實驗技能訓練中明顯的重結論輕過程，而高中化學實驗是一項不容忽視的技能，化學實驗是學生掌握知識的重要途徑。因此搞好化學實驗教學，是搞好化學教學的關鍵。搞好化學實驗教學，需要擯棄傳統教學中循規蹈矩的思想和做法，大膽創新，探索化學實驗的新思路、新方法，合理利用新教材的各個實驗，更好發揮化學實驗在培養學生創新實踐能力方面的重要作用。
關鍵詞高中化學實驗教學推陳出新
一、親近生活，拉近實驗和學生間的距離
高中化學的教學過程、化學實驗相對來說有點枯燥，學生做實驗比較被動，不是發自內心的主動去做，而只是為了驗證知識得來的過程，尋找理論的依據。實驗得出的結果也沒有什麼吸引力，學生在實驗的過程中感受不到學習化學的快樂。因此，教師要改變化學實驗的死板面孔，從生活實際當中需找與化學實驗的的恰當的契合點，緊密聯絡生活實際，拉進學生和實驗的距離，使學生發自內心的親近化學實驗，不再從內心排斥。
有了生活中生動活潑的例子，學生感覺化學實驗不再死板，而是也充滿了原先不了解的樂趣。比如說筆者在講氫氣一課時，我通常會舉例公園裡面賣的氣球為什麼能飄起來，是因為裡面充進了一定量的氫氣。通過對氫氣的介紹，可以延伸到日常所用的醋酸與電池表面的金屬鋅為什麼能夠製造出氫氣，這樣不僅增加了學生的興趣也開闊了學生的視野，也鋪墊了教學情境，更是活躍了課堂學習氣氛。
通過情景教學模式還可以刺激學生主體性意識的發揮，學生會根據生活經驗聯絡所學實驗對教師進行發問，這樣，不僅可以強化學生所學知識又能夠培養學生**問題的能力。
二、改變傳統教學的師生關係格局，貫徹新型教學思維傳統實驗教學中，教師總是充當表演的角色，自己先把實驗演示一遍，再讓學生自己實際操作。將形式單一，過程枯燥。學生圍在一邊，感覺實驗就是老師的事，輪到自己做了，也是支應差事，心思根本不在實驗操作上。
為了更好的改變這一現象，教師應該放下自己的架子，把自己換位到學生的角度，平等的和學生一起討論，一起實踐，自己可以做學生的助手，讓學生自己摸索實驗的注意事項，引導幫助學生獨立開展化學實驗，這樣可以大大的發揮學生的智力和動手能力，也能更好地幫助學生掌握所學知識。成立實驗小組，每個小組配備一位組長把關，有學生自己先將實驗分析討論，考慮相關知識和問題，尤其要考慮實驗當中有哪些安全隱患，討論結束後，由組長審查，最後交由教師審查。當把實驗的相關問題都考慮周全之後，有學生推舉一組先做試驗。
其他組在觀摩的同時可以提前發現一些問題，等自己做的時候就可以避免，教師可以作為一組的成員，參加實驗。這樣學生的積極性大幅度提高，感覺教師親近了許多，實驗也不再枯燥，而是充滿了快樂。
高中化學實驗教學的創新性研究
化學是一門基礎性學科，化學實驗對於提高學生的實踐能力 鞏固所學知識以及培養學生學習興趣，都有著至關重要的影響和作用。但目前在我國高中化學實驗教學中由於實驗裝置落後 管理方式落後以及化學實驗教學模式不恰當等原因，使得化學實驗教學沒有充分發揮其作用。為了改變這一局面，充分發揮實驗教學在提高學生綜合素質 ...
高中化學實驗教學探索
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高中化學實驗教學中的幾點體會
摘要 能力形成和發展離不開實踐，要培養學生的實驗能力，應抓好實驗環節，搞好實驗教學。要認真研究 該進實驗教學的內容和方法，使它具有一定的系統性 連貫性和計畫性。使學生才能帶著需要解決的化學問題來設計實驗，進行觀察和測試，分析實驗結果和得出結論。關鍵詞 化學實驗綠色化實驗技能 新課程改革將科學 作為突...