作者：孫桂啟孫揚眉
**：《中國教育技術裝備》2023年第13期
摘要化學是一門以實驗為基礎的學科，在新課程改革的大背景下，如何增強化學實驗教學效果呢？以新課程理念為依據，對高中化學實驗教學進行研究，提出幾點教學認識和看法。
關鍵詞高中化學；實驗教學；計算機輔助教學
1 尊重學生的主體地位，發揮教師的主導作用
面對高中化學教學課程的深入改革，教師應轉變自身教學觀念，尊重學生在學習中的主體地位，發揮教師自身的主導作用，當好學生學習過程的組織者和引導者。學生只有在教師引導和指導的基礎上，親自動手完成課堂實驗，才有利於知識的獲取、技能的形成、智力的發展以及品性的塑造。
通過化學實驗教學發現，學生自主實驗不但能有效調動他們參與學習的積極性，有利於鞏固學生的知識運用能力，還能有效培養他們的優良品質。實驗過程中，教師和學生能夠通過教學內容，進行平等的交流、真誠的溝通，在和諧、融洽的氛圍中構建相關知識體系，真正做到取長補短、相互借鑑。
例如，在設計實驗課題方案時，可能會出現很多種思維方法，究竟哪一種方法更為合理、更為有效，此時，教師應充分發揮組織者的主導作用，將學生分成若干小組，鼓勵學生自主**。在分組時，要注意動手能力與理論能力的互補，在學生討論出不同方案後，再將每一組的設計方案排在一起，讓學生自己分析、比較，從中選出最為合理的設計方案。在**過程中，教師要鼓勵學生自由發表自己的意見和見解，勇於向他人挑戰，修正自己的觀點，這樣有利於加深學生對知識經驗的掌握，也有效提高了學生的知識構建能力，為學生今後的發展和提高奠定基礎。
2 整合開發課本實驗，激發學生創新思維能力
教師要善於抓住課本實驗**現的異常現象引導學生自主探索，培養其實事求是的優良品質。如做銅與濃硫酸反應的實驗，理論上反應後的溶液應該是藍色的，並伴有刺激性氣味氣體產生。但在實際操作時，學生還觀察到試管底部出現黑色沉澱，很多學生就感到迷惑不解。
此時教師要趁機告訴學生導致化學實驗**現異常情況有很多因素，如試劑加入的先後順序、溶液濃度的高低、溫度的控制等。通過觀察異常現象，調動學生敢於質疑、勤於思考、大膽實踐的學習熱情，同時也鍛鍊了學生運用已有知識與技能去解決自己遇到的化學問題的能力，使他們從自主探索中真正感受到學習化學的樂趣。
新課改背景下如何有效開展化學實驗教學
摘要 在當前深入進行新課程改革的背景下，如何提高課堂教學的有效性還存在許多亟待解決的問題。針對高中化學教學中的實驗教學問題，以自身的教學經驗和體會來闡述高中化學實驗有效性教學的幾點教學策略，具有比較實用的教學借鑑意義。關鍵詞 新課改 有效性教學 化學實驗教學 化學是一門以實驗為基礎的自然學科，因此，...
高中化學實驗教學探索
化學實驗能幫助學生正確認識物質及其變化規律,是激發學生興趣的重要手段,是提高學生能力 培養學生創新思維的重要環節。實驗是化學教學的基礎與關鍵。充分利用實驗手段,對培養和提高學生的創新意識和技能至關重要。一 加強實驗教學,培養學生的學習的興趣,提高他們觀察和分析問題的能力 1 演示實驗將學生引入化學之...
新課程標準下高中化學實驗教學
新課程標準下高中化學實驗教學存在的問題及解決策略 隨著新課程教學改革的深化，對化學實驗的要求逐步提高，但在化學實驗的實際教學中，相關人員無論是在觀念上還是在實際操作方面都存在一些問題。新課程標準高中化學實驗教學問題策略化學是一門以實驗為主的科學，實驗是該學科的重要組成部分，對培養學生的基本技能和綜合...