廣州市番禺區石碁鎮中心小學黃彩明
蘇霍姆林斯基曾說：「自我教育乃是教育的真諦和核心。」他反強調「自我教育是學校教育中極重要的乙個因素」、「沒有自我教育就沒有真正的教育」。
自我教育是人們根據社會規範的要求，通過內部思想矛盾運動，自覺接受積極影響，克服消極影響，從而完善自己個性，促進良好思想品德的轉化和行動控制的活動。它是受教育者的自我評價、自我批評、自我調節、自我激勵、自我約束；它既指個體的自我教育，又指學生集體的自我教育、自我管理。
教會學生自我教育，培養學生自我教育能力具有重要意義。德育過程是教育者的教育和受教育者的自我教育的雙邊活動過程。沒有受教育者的自我教育的參與，德育過程便不可能完成。
教育是外因，只有通過內因才能取得實效，受教育者的思想才能轉化和提高。自我教育能力的強弱，且處於乙個人覺悟高低的重要標誌。所以，只有激發學生進行自我教育的教育，才是真正的教育。
小學生上進心極強，處於自我意識迅速發展的時期，讓他們學會自我教育，是他們身心發展和思想品德發展的迫切需要。同時，在複雜的社會現實面前，只有培養學生形成較強的自我教育能力，才能適應現代社會的發展。在長期的教育教學實踐中，我摸索出了一些教會學生自我教育的方法。
一、自定目標
自我定標即自我確定一定時期內的奮鬥目標。處於生理、心理迅速成長期的青少年學生，對未來充滿著美好的憧憬，並願意為實現自己的理想而努力奮鬥。針對學生的這一特點，每個學期開學初，我都要組織學生思考、討論：
長大後打算做個怎樣的人，怎樣做人？並要求他們把自己的理想落實到行動中，根據自己的實際情況，自我制訂合理的短、中期目標。為幫助學生合理制定目標，我在班會上動員、組織討論。
對於先進典型，及時進行表揚。學生有了自己制定、認可的奮鬥目標，就會從內心激發出進取的動力，就有了明確的方向和行為標準。
二、自我評價
自我評價是自我教育的重要手段。「人貴有自知之明」，自知才能自覺。學生最初的自我評價還往往是重複教師或家長的看法。
教師的評價具有示範作用，所以教師對學生進行實事求是的評價十分重要。但是，教師光做好這一點還不夠，還要指導學生進行自我評價。事物是一分為二的。
學生看問題，特別是看自己，往往是看到了一方面而忽略了另一方面。優生只看到自己的優點，容易產生自滿情緒，看不到自己的缺點；不大守紀律的同學經常挨批評，容易產生悲觀情緒，看不到自己的優點；後進生則被看得一無是處，看不到他們的閃光點。這些都需要教師的正確指導，學生才能進行自我評價，才會正確對待自己，達到自我批評，自我調節、自我激勵、自我約束的目的。
三、自我管理
自我管理就是放手讓學生自己管理自己，自己教育自己。其方式多種多樣：讓班長，中隊長主持班隊主題會；讓班幹部自主管理班上的工作，處理班上出現的問題；組織少年警隊，維護上學、放學人員出入學校高峰時的交通安全；建立紅領巾崗哨，讓值崗隊員根據《小學生日常行為規範》的要求，對全校學生的組織紀律、文明禮貌、清潔保潔等行為進行監督檢查、促其養成良好的道德行為習慣。
值得注意的是，對於學生的自我管理，老師要放手，但不是不管，而是要在教師的指導下有組織地進行，要做到寬嚴有度。寬而不嚴，就會放任自流，使自我教育徒有形式而無實效；嚴而不寬，則會抑制學生的積極性和創新精神。教師要善於審時度勢，靈活掌握寬嚴尺度，宜寬則寬，宜嚴則嚴，力求收到「寬而不軟，嚴而不苛；寬而不亂，嚴而不死」的管理效果。
四、自我實踐
盧梭曾說過：「真正的教育不在於口訓而在於實行。」引導學生參加社會實踐，在實踐中提高思想道德認識，增強道德情感的體驗，磨鍊堅強的意志，堅定品德信念，培養良好的行為習慣，才能形成良好的思想品德素質。
自我實踐的方式多種：節假日，組織學生去敬老院慰問孤寡老人，幫助村里的「五保」老人做家務。有一次隊員們發現有位「五保」老人住在一樓，沒有蚊帳。
隊員們十分同情，湊錢買了一部新蚊帳送給老人。此外，還可帶領學生去社群打掃街道，植樹種草，扶貧助學，奉獻愛心，服務社會；參觀德育教育基地、文明示範單位、高科技工廠等。
長期堅持這些教育活動，學生就會逐漸學會自我教育，養成「自省」「躬行」 「慎獨」等自我教育的道德習慣。「人貴有自知之明」就「貴」在這裡。做到這一點，我們的教育也就成為真正的教育了。
自我教育總結
2012 2013學年博樂市第五中學 自我教育是學生通過認識自我，規劃自我，調控自我和評價自我，達到自己教育自己目的的德育方法。我們學校也深知自我教育和自我管理的重要性。我校德育處首先從激發並調動學生自我管理的意識處著手，引導學生參與班級管理，在豐富的實踐活動中培養自我管理能力。現對十小2012年自...
如何培養學生自我教育能力
培養學生的自我教育能力，就是引導學生根據社會的道德準則要求，自覺地提高道德認識，進行行為訓練的能力。實踐證明，外部的教育影響是形成個人品德必不可少的條件，自我教育才是形成個人品德的根本動力，正如前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基所說的 我深信，只有能夠激發學生進行自我教育的教育，才是真正的教育。學生在成長過程...
自我教育法
自我教育就是啟發和引導學生進行自我解剖 自我反省和自我批評，從而達到教育的目的。在教育實踐中，自我教育始終伴隨著每個人，只有讓學生激發出主體的需要慾望，調動和發揮其主觀能動性，將德育教育的影響轉化為個體的思想意識和道德規範，才能成為學生自己的精神財富，並規範自己的思想和行為。在引導和幫助學生培養自我...