摘要：社會的發展和網路技術的長足進步，為遠端教育中師生、生生間的互動提供了前所未有的良好技術支援，各種互動技術已經廣泛應用於遠端協作、討論交流以及教師答疑等遠端教學活動中。本文旨在通過平湖電大使用moodle平台進行教學互動的個案研究，探索moodle平台在基層電大教育教學方面所具有的作用。
關鍵詞：moodle平台遠端教育教學互動
中圖分類號：g434 文獻標識碼：a 文章編號：1672-3791（2012）10（a）-0246-01
隨著網際網路絡的發展和多**裝置的普及，遠端教育中教師與學生、學生與學生之間的交流越來越多的通過網路進行。同時，越來越多的遠端教育課程利用網路平台開展學習討論和協作活動。電大學員中普遍存在工學矛盾，很難做到準時到校聽課。
為了保障一定的學習效果，學生除了到校參加面授課外，更多時候需要借助網路**開展自主學習。為給學生提供良好的學習支援服務，平湖電大以moodle為開發基礎搭建課程資源平台，為學生的自學和師生間互動提供乙個整合化的平台。
1 遠端教學中教學互動的作用
20世紀80年代以來，世界遠端教育開始從注重課程材料的開發向同時關注學習的過程轉變。在國內，陳麗教授指出，互動問題的研究在遠端教育中具有十分重要的意義。陳教授將教學互動的概念界定為：
教學互動指的是遠端學習者與所有遠端教育資源之間的相互交流與相互作用。從中不難發現，教學互動過程的核心是學生，教學互動的目標是在學生的學習過程中通過各種相互交流和相互作用，讓學習者獲取知識、形成技能，從而實現教學目標。
在遠端教育過程中，師生在時間和空間上的分離，導致教與學的分離，學習內容的呈現和互動主要通過**的手段來實現。因此，遠端教育工作者需要選擇和利用多種**教學系統來搭建師生之間的橋梁，以支援遠端教學過程中的教學互動，保證教學質量。由於學習是在教與學相互作用中發生的，而教與學的相互作用又是通過教學互動來實現的，因此遠端教育中的教學互動是實現教與學的關鍵，教學互動的水平也直接影響到了學習的效果。
基於Moodle平台的高中歷史主題式教學探析
摘要 基於moodle平台開展高中歷史主題式教學，是實現資訊科技與課程整合的一種有效方式。該文著重從教學資源設計 教學活動設計 教學反饋與評價 課程拓展與延伸四個方面，基於moodle平台開展高中歷史主題式教學的方法和步驟。關鍵詞 資訊科技與課程整合 moodle 主題式教學 中圖分類號 g642 ...
MOODLE平台在培訓教學中的應用例項
作者 尚新軍 新校園 上旬刊 2015年第05期 摘要 提供優質的職工培訓教學服務是教學機構的追求目標。隨著企業員工的人員結構和學習特點的新變化，傳統教學模式問題凸顯。如何應對這種變化，又怎樣借助計算機和網路技術為培訓教學助力呢？本文以moodle平台在培訓教學中的應用例項闡明了改進的思路與嘗試過程...
基於微信平台的創新實踐課程互動式教學模式探索
基於微信平台的創新實踐課程互動式教學模式探索作者 王娜，姜洪臣 國內外專家對微信平台以及微信平台下的互動式教學模式進行了積極的探索，研究方向主要集中在微信平台功能和互動教學模式構建方面，在微信平台與創新實踐課程互動式教學模式結合方面的研究還處於空白領域。新形勢下我國網民規模不斷擴大 學生在網民中所佔...